<p class="ql-block"> 为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，不断优化班级区域环境创设，在相互观摩与探讨中开拓教师思路，满足幼儿个性化发展的需要。2021年12月16日至17日，酒泉市第八幼儿园开展了为期两天的全园区域活动与主题墙创设观摩活动。</p> 域见美好 <p class="ql-block"> 各班老师合理地利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的玩具、操作材料，支持幼儿自主选择和主动学习，激发了幼儿学习的兴趣与探究的愿望。</p> 益智区 <p class="ql-block"> “我会点数，我会下棋，我会拼图🧩，我会找规律……”。</p> <p class="ql-block"> “看，我们是不是很棒！”</p> 科学区 <p class="ql-block"> 让我们一起探索皮影世界、水世界、宇宙世界，做个科学小实验吧🧪。</p> 语言区 <p class="ql-block"> “我们会认真听老师讲故事，手偶剧场的表演开始啦，快去看看吧！”</p> <p class="ql-block"> 孩子们沉浸在自己的故事里，可认真啦！</p> 美工区 <p class="ql-block"> “我会涂色、会画画、会编织、会粘贴，我设计的美术🎨作品真的很不错！”</p> 表演区 <p class="ql-block"> 在舞台上表演的孩子们很可爱，孩子们尽情展示着自己，吸引老师也忍不住来表演啦！</p> 生活区 <p class="ql-block"> 香甜的奶茶🥤，美味的佳肴，小小医院🏥，这里就是孩子们的小世界！</p> 建构区 <p class="ql-block"> “我想搭建美丽的城堡🏰，漂亮的幼儿园，宽阔的马路”。小朋友们真的很有创意！</p> <p class="ql-block"> 老师们根据本班幼儿的年龄特点、兴趣，结合主题教育内容，充分利用活动室、走廊，创设了丰富多彩、形式多样的游戏区域。使幼儿在操作的过程中巩固了所学知识，丰富了生活常识。</p> 墙心墙语 <p class="ql-block"> 每个班级都结合主题教学活动，根据<span style="font-size: 18px;">幼儿年龄特点，采用多种表现形式，创</span>设了具有本班特色的主题墙。</p> <p class="ql-block"> 我们上小班啦，幼儿园真好，我找到了好朋友，我会自己动手画画，会自己吃饭，我爱我的幼儿园！</p> <p class="ql-block"> 升到中班，我能干好多事情了，比如：自己穿鞋，自己穿衣，帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事，我真的长大了！</p> <p class="ql-block"> 我是中国娃，我是甘肃娃，我是酒泉娃，我们有美丽的家乡风景，我还有好多少数民族朋友呢。</p> <p class="ql-block"> 秋天是什么样子的呢，秋天的小动物们是什么样子的呢？孩子们用自己的方式去呈现秋天，寻找秋天🍂，还认识了“种子变形记”！</p> <p class="ql-block"> 冬天里我们不怕冷，还会锻炼身体，因为我们有很多暖宝贝，我们一起堆雪人☃️，打雪仗，感受美丽的雪景❄️！</p> <p class="ql-block"> “喜迎中秋🥮”，让孩子们了解了中秋习俗、体验了制作月饼🥮的乐趣，非常有意义！</p> <p class="ql-block"> 小朋友们用自己的方式为祖国妈妈过生日🎂，为祖国妈妈献上一份自己的礼物🎁。</p> <p class="ql-block"> 每一块主题墙的创设，每一个区域的打造，不仅是课程内容、教学活动反映，更是幼儿学习过程和结果的体现，充分体现了环境育人，环境塑人的理念，更体现了让幼儿玩中学，学中玩的游戏精神！</p> 交流研讨 <p class="ql-block"> 活动结束后，老师们就班级主题墙及区域环境创设，区域活动开展等方面进行了研讨，讨论存在的不足及对班级环境创设的不同想法，共同学习，共同进步。</p><p class="ql-block"> 李园长也充分肯定了老师们在区域环境创设的用心与付出，并提出了建设性的意见与建议，希望老师们勤实践、勤思考、勤积累，能够充分发挥区域活动的教育价值，实现幼儿健康、科学地成长。</p> <p class="ql-block"> 本次观摩活动不仅为教师们构建了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台，更促进了班级之间的交流与学习，也提升了教师区域活动组织、幼儿观察和评价的能力，丰富了教师对幼儿游戏的支持与推进的策略，更好地促进了教师的专业化成长！</p> <p class="ql-block"> 监制：梁春玲</p><p class="ql-block"> 审核：李 燕</p><p class="ql-block"> 编辑：张 贞</p>