靶向课堂问诊求效，国培计划（2021）-万州区新入职教师递进培训跟岗研修学科实践活动（诊断环节）纪实

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12月16-17，23-24日，“国培计划（2021）”-万州区新入职教师递进培训跟岗研修学科实践活动（诊断环节）按学段学科分批次在18所基地学校开展。此次活动通过课前预诊、课例问诊、自我把脉、同伴互诊、主题会诊等方式进行。289名学员分为41个跟岗小组，与国培学科导师一起完成了289节诊断课和152次主题会诊，形成了289份教学案例、学员反思和诊断报告，摸清了学员的教学基础，也为2022年春学期的研课磨课实践环节打下坚实基础。 🎯 诊前定靶对话导师 —跟岗研修课程研讨会— 12月1日，区教师进修学院培训中心召开了跟岗研修课程研讨会，57位学科导师和班主任参加了研讨。会上，杨晓英副院长从“做什么”、“怎么做”、“相关要求”三个方面明确了学科导师跟岗研修的工作思路，强调了本轮诊断研修的工作要求。各小组导师和班主任分组研讨了跟岗研修实践主题和各环节管理细节，并由导师完善后报培训中心审核后实施。 —跟岗研修实践课程设置— 12月8日前，学科导师团队分小组拟定了跟岗研修实践课程内容具体安排，为跟岗诊断环节做足准备。 🎯 诊中瞄靶对话课堂 —课前预诊— 课前，学员们精心准备，学员间充分交流，积极向导师请教，反复完善教学设计，并研讨商定观课维度。 —课例问诊— 课上，授课老师们阳光自信、语言生动、富有激情,和学生们一道给大家呈现了一节又一节各具特色、生动活泼的课堂。 🔺🔻🔺🔻🔺🔻🔺🔻 学前教育班35名学员分为5个组，分别在复兴幼儿园、鸡公岭幼儿园、天福幼儿园、幼师幼儿园、直属机关幼儿园开展诊断活动。 🔻🔺🔻🔺🔻🔺🔻🔺 小学语文班55名学员分为5个组，分别在鸡公岭小学、上海小学、王牌小学、沙河小学、电报路小学开展诊断活动。 🔻🔺🔻🔺🔻🔺🔻🔺 小学数学班36名学员分为3个组，分别在红光小学、百安移民小学、中加友谊小学开展诊断活动。 🔻🔺🔻🔺🔺🔻🔺 中小学英语班30名学员分为小学、初中、高中3个组，分别在红光小学、外国语学校开展诊断活动。 🔻🔺🔻🔺🔻🔺🔻🔺 中学文科班40名学员分为初中语文、高中语文、中学历史、中学政治、中学地理6个组，在万州中学、万州二中开展诊断活动。 🔻🔺🔻🔺🔻🔺🔻🔺 中学理科班42名学员分为初中数学、中学物理、中学化学、中学生物8个组，在万州二中、万州中学开展诊断活动。 🔻🔺🔻🔺🔻🔺🔻🔺 中小学综合班51名学员分为小学科学、小学美术、小学信息技术、中学美术、中小学音乐、中小学体育、心理健康、卫生保健、中职9个组，在百安移民小学、红光小学、王牌小学、上海小学、万州中学、三峡水利电力学校开展诊断活动。 🔻🔺🔻🔺🔻🔺🔺 观课老师们在导师的带领下静心聆听，使用观课量表从学生学习、教师教学、课程实施、课堂特色等多维度进行观课。 —主题会诊— 课后，各组就每一节课进行集中主题会诊。通过说课、自评、互评等方式进行第一次剖析。随后，导师再从课前导入、新知探究、巩固练习和小结提升等环节，从课堂用语、肢体表现、关注维度等细节进行深度剖析，并针对性的作了微讲座，对学员课堂教学实施的理论与实践层面作进一步的引领。 集中研讨主题～学前教育班 📚教学目标的设计和达成 📚教学方法的使用 📚幼儿学法研讨和师幼互动策略 集中研讨主题～小学语文班📚课时目标的确立与达成途径📚认真解读语文要素，精准确定教学目标📚准确把握课时教学目标及内容📚教材的解读和处理、教学活动的设计与实施 主题会诊内容～小学数学班📚教学目标的设计与达成📚数学思维的培养📚分享收获，互评互助 集中研讨主题～中小学英语班📚怎样上好阅读课和听说课📚怎样在阅读中解决理解问题📚怎样真实或者半真实地创设情景📚怎样将“听说读写”四会技能体现在教学中 集中研讨主题～中学文科班📚教学目标合理性及达成📚课程设计的合理性📚高三复习课的针对性和有效性📚历史深度学习与实践研究📚教学重难点的确定及教学内容的选择 集中研讨主题～中学理科班📚教学目标合理性及达成情况📚教学策略探讨📚复习课的针对性和有效性 集中研讨主题～中小学综合班📚如何在“做思共融”中让科学思维深度生长📚如何实现科学学习从“离身”到“具身”的嬗变📚用音乐之美浸润学生心灵📚“团体沙盘”在人际关系辅导中的运用📚心理卡牌投射在团辅中的运用📚教学设计的方法📚同课异构的方法与实践 🎯 诊后反思对话学员 整个跟岗研修学科实践诊断环节为学员们提供了展示的舞台，也是一次难得的自我锤炼和相互交流的机会。新教师们收获颇多，感悟颇深。小学数学班秦楚林老师说：“共行远，有导师的引领，有同伴的互助，有我们自己的努力，美好定会如期而至”。导师张程玉这样说：“诊断环节让我们看到了未来教育的新生力量，我们有责任、有信心带领他们走得更快更远”。 此次活动，区教师进修学院科学设计、精心组织、关注细节；学科导师团队全程参与、倾心指导，夯实过程；新教师全力准备、本色展示、虚心受教，有效助推了新教师的专业成长。