<p class="ql-block"> 《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）提到：通过高中数学课程的学习，学生能获得进一步学习以及未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（简称＂四基＂）；提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力（简称＂四能＂）。</p><p class="ql-block"> 在教学设备（硬件和软件）先进的今天，我尝试上了一次传统的＂正弦、余弦函数图象＂，收获较多，现简要回顾如下。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（一）课堂教学</p><p class="ql-block"> 2021年12月16日，我利用两节课连堂的契机，尝试用传统的教学带领学生来画正弦曲线和余弦曲线，同时也享受了一次＂教授＂的待遇（由于徒手画图耗时，中间课间没有休息）。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">教学过程中的板书</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">课后完整的板书</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（二）学生作品</p><p class="ql-block"> 课后，我布置了如下作业：（1）利用单位圆画出正弦曲线；（2）利用＂五点法＂画正弦曲线（至少4个周期）：<span style="font-size: 18px;">（3）利用＂五点法＂画余弦曲线（至少4个周期）。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">高一（21）班 盘静怡</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">高一（21）班 雷蕾</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">高一（21）班 杨丽婷</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">高一（21）班 林雅芬</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">高一（21）班 郭昊</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">高一（21）班 徐方鹏</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">高一（21）班 黄嘉瑶</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">高一（21）班 林婧</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">高一（21）班 颜慧谊</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">高一（22）班 姜雅婷</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">高一（22）班 陈嘉宁</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">高一（22）班 陈奕佳</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">高一（22）班 陶梓漩</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">高一（22）班 李郝</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">高一（22）班 王一泓</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">高一（22）班 廖子健</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（三）反思</p><p class="ql-block"> 函数是数学的核心，图象又是函数的灵魂，从高考的角度来说，函数模块占的比例也是最高的，这次上课弃先进的希沃，回归传统的尺规作图，对我的触动很大。</p><p class="ql-block"> 1.工欲善其事，必先利于器。古人都知道，＂磨刀不误砍柴工＂，在这节课上，有不少学生基本的作图工具（圆规、直尺、三角板等）都没有。或许时代在进步，他们难道真的不用这些学习工具了吗？还是他们已经不用工具也可以作的漂亮了。</p><p class="ql-block"> 2.不入虎穴 ，焉得虎子。当今，我们不少老师抱怨学生作图能力差，运算能力也差（特别是解析几何），甚至感慨＂一届不如一届＂。我们何尝不反思：我们的课堂有几次带领学生作图，等待学生运算呢！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 简言之，我们出行＂高铁、飞机＂，其实我们也可以放慢脚步，领略美景。静等花开！</p>