灵动课堂寻规律提质减负谋新篇

凌微

——记厦门五缘实验学校携手闽宁共建八校线上线下教学开放周活动纪实 　　领航初冬迎暖阳，2021年12月13日至12月17日，我们迎来了与厦门五缘实验学校线上线下教学开放周活动。本次活动由厦门五缘实验学校携手岛内外、闽宁共建八校联合举办，以“减负提质灵动课堂，课后服务大成智慧”为主题，探讨“双减”背景下课堂教学改革的实践方向，促进深度学习真正发生。 为加强闽宁友好合作关系，加快推动平罗县基础教育质量提升行动,优化教育教学质量，进一步促进教师专业成长发展，此次教学开放周的活动得到了平罗县人民政府和平罗县教育体育局的大力支持。活动分为了两个部分，一部分是在平罗县人民政府副县长王敏及教体局党组书记、局长胡淑娟带领下一行14人赴福建省厦门五缘实验学校现场观摩交流，另一部分是以平罗县灵沙九年制学校为主场地开展线上直播教学研讨活动。 　　本次线上“同课异构”教学研讨活动，宁夏固原杨郎中学的檀玉婷老师，银川闽宁二小的吕静雯老师，石嘴山市七中的雷茗滟老师，平罗县灵沙九年制学校的何智飞老师，承担了做课任务。 12月13日下午，在平罗县灵沙九年制学校教科室的组织下，教师们在录播教室通过线上直播的方式聆听了，厦门市教科院基教处主任、正高级教师谢志芳开设，题为《素养立意下的灵动课堂》的专题讲座、集美区教师进修学校李涛校长开设，题为《“双减”政策下校本作业管理的思考》的专题讲座、湖里区教师进修学校陈美璎副校长开设，题为《学为中心，提质减负》以及翔安区教师进修学校王永富校长开设，题为《基于学习中心，推进课堂变革》的专题讲座。 讲座结束后，老师们以各教研组为单位，针对讲座内容，结合教学实践纷纷发表了自己的所感所悟。相信我们的老师通过专题学习，对“双减”政策，作业设计，作业管理等内容又有了进一步的理解与认识，对于减负提质又有了新的思考。 小学数学专场 12月14日，课堂教学活动在来自宁夏固原杨郎中学檀玉婷老师执教的《排队中的数学》一课拉开帷幕。课堂上，檀老师抓住了一年级孩子的年龄特点，通过让孩子们上台排队创设情境，从课程一开始就吸引学生的注意，使学生探索经历数学学习的全过程。从一个一个排队数自然过渡到用“图形”来解决，使学生初步认识解决数学问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 　　整体设计浑然一体，环环相扣，在教学中激发学生学习的兴趣，鼓励学生独立思考、合作探究，注重知识的生成过程，通过数学活动让学生感知数学方法和数学思想。值得学习，同时也启发我们在今后的课堂教学中要以关注学生思维发展，能力提升，素养形成为长远目标立足实际开展一切学习活动，为孩子的终身发展奠定基础。 第二节课我们聆听了厦门五缘实验学校廖鹭铭老师执教的《小数的意义》一课。廖老师从数的整体框架入手，利用贴近生活的实际问题追溯小数产生的本源，并抽象出线段，进一步感受小数的意义及计数单位。教学层次分明，重难点突出，能结合学生的实际需求，有效开展教学。从导入到探索再到练习,环环相扣,尤其是探究部分，让学生通过自主探索与合作交流,激活了学生的学习兴趣,进而不断培养了学生的创新意识和创新精神。 教学中，既注重学生知识的获取和能力的培养，又注重数学思想方法的渗透。例如本节课中，廖老师在教学1分米=1\10米=0.1米时，讲解0.6里面有6个0.1，再由0.6想到0.2，0.4，0.8等小数的组成，通过课件演示和语言引导，学生逐步理解和掌握了1里面有几个0.1及小数的计数单位，然后进一步讲解了两位小数，三位小数的意义。整个教学过程教师有的放矢，侧重学生合作探究实践，注重培养学生自我意识的发展。 　　陈雅煌老师则是从数学家华罗庚的“数是数出来的”引入，通过几个核心问题串联整节课，让学生从独立思考到小组合作，层层递进逐步深入。整节课围绕“数数”展开，数学味十足。 通过利用数轴，让学生不断进行细分，从而找到了一位、两位、三位小数……一位小数是0.1，两位小数是0.01，三位小数是0.001……让学生理解到相邻两个计数单位之间的进率为10，让十进制这个核心概念深深印入到学生的脑子里，同时也注重数学思想的渗透。还将爱国主义教育融入学科，带进课堂，让学生感受到科技之强、宇宙之大、生物之微，让学生学会用数学的力量去改变世界。 议课环节，邀请的评议专家是厦门思明区教师进修学校小学数学教研员，市专家型教师—吴伟华老师。他结合两位教师执教的《小数的意义》一课谈到，一节课首先要把握“序”数据要优化，素材要删减，对生成的资源要排序；其次要会“悟”，悟数学思想；最后要会“聚”，聚焦课堂中产生的问题，聚焦本质，聚焦学习过程，最终才能呈现小数的意义到底是什么。在数学课堂上，我们还要重新旧知识的联系，重思想方法的渗透，在双减背景下的课堂练习也不能丢，一定要保证学生的练习量，才能减负不减质！接着，五缘实验学校校长孙巧平就为何要学习小数的意义与教师们展开讨论，呼吁教师自身对知识应有更全面和更深入的理解。最后，教研组长沈小燕老师对三节课进行点评，提出应将“主动”、“互动”、“激动”贯彻在数学课堂中。 　　线上课堂精彩纷呈、高潮迭起，线下的我们不禁啧啧赞叹。老师们一边徜徉于课堂的美妙，一边用文字记录下那一个个拍案叫绝之处。 小学语文专场 　　12月15日，在教科室的组织下，平罗县灵沙九年制学校的小学语文老师积极参与了此次活动。 第一节课是永宁镇闽宁二小的吕静雯老师执教的《海上日出》。本节课上吕老师首先让学生自读课文，找出中心句“这不是伟大的奇观吗？”然后进行句子改写，把反问句改为陈述句，抓住“奇观”这一关键词，整体把握文章内容。吕老师组织学生进行小组合作学校，重点学习了日出时的内容，引导学生抓重点词句体会日出时天空的颜色、红霞的变化，体会作者盼望看到日出的迫切心情。通过理解与朗读，进一步感受海上日出时的壮丽景色。同时，总结作者的写作特色，让学生了解作者是如何细致地观察大自然的，学习作者是怎样有序地描绘海上日出这一伟大奇观的，并将这种写法迁移到自己的写作实践中，抓住平时熟悉的下雨、刮风、日落等景象，自由练笔。 　　吕老师勇于挑战、敢于创新，将平板引入课堂，她借助平板的拍照上传功能，大大调动学生的学习积极性；实时收集学生反馈的数据，充分把握学情展开教学，为提高课堂效率助力。 第二节是由厦门五缘实验学校的刘娴娴老师执教的《海上日出》。整堂课思路清晰，设计巧妙。教学过程流畅、清新，符合逻辑地自然演绎，充分展现了“自主学习、合作探究”的教学策略与组织，体现了以学生学习为中心的教育教学原则，让学生真正成了学习的主人。整堂课以“看”“说”“读”“想”“写”为手段，让学生通过看——欣赏日出的美景；说——谈出自己的感受；读——有感情地品读重点句子；想——日出时美丽的画面；写——仿写一轮圆月从海平面升起的过程，学以致用，来培养学生领悟语言能力、思维发展能力和情感表达能力。学生既能感受到语言文字的灵动，又能形成知识体系的建构。由浅入深，环环相扣，自然天成。 刘老师还特别注重读中细品，品中悟情。在读中品，品中悟，读中悟情感，读中想画面。比如：读“太阳像负着重担似的”“一纵一纵地”“使劲儿往上升”，学生读中感受到了太阳升起时地艰难与吃力；读“冲破了云霞”“跳出了海面”感受到太阳不怕困难、顽强拼搏、奋力向上的精神，给人一种欣喜之感。在读中与作者情感产生共鸣，感悟着晴天时日出的奇观，体会着有云时日出的奇幻，一同赞赏着这“伟大的奇观”。 　　“学而不思则罔，思而不学则殆”。听课结束后，许多教师能结合自己的教学实践，深度反思，认真撰写观摩心得，并积极分享交流，为成长积蓄了新的力量。 初中英语专场 12月16日，首先授课的是来自石嘴山七中的雷茗滟老师。雷老师语言诙谐幽默，驾驭课堂的能力强，看似随意，但每个环节设计巧妙，环环相扣。他从最基本的单词句型着手，复习导入，教学设计十分新颖。由易到难，听说读写各有呈现，教学效果好。 　　接下来是翔安分校王诗琪老师的课。王老师细致入微，考虑全面。他将重要的知识提前罗列出来，清楚明了，操练效果好。通过小组合作讨论，自主展示，学生积极参与互动，教师主导和学生主体作用完美合一。 　　最后是由王诗雯老师带来的课。王老师的课对教材十分熟悉，巧妙设计教学环节，各环节衔接流畅，教学思路清晰，教学语言简洁有效。板书设计清晰明了，重难点突出，整节课，时效性强。创新型的课堂设计使学生积极参与课堂。 三位老师都给我们带来了不同的知识，无论是课件的制作还是教学环节的设计，无一不体现了授课老师扎实的教学功底以及对课程新理念的有效把控。最后厦门市教科院中学英语教研员杨鹏辉老师对三位老师都进行了细致的点评，杨老师十分肯定雷老师新颖的教学方式，也对两位王老师扎实的教学能力表示赞赏。杨鹏辉老师提出:一节优秀的英语课堂，就是教师对教材熟稔于心，教学技能娴熟，教法灵活多样，课堂调控能力强，关注每一个学生的发展。 初中语文专场 　　“线”上有约，“语”你同行。12月17日，我校初中语文与厦门五缘实验学校开展了线上教学研讨活动。此次活动平罗县教育体育局非常重视，在教研员陈玉玲老师的安排组织下，我县各中学语文学科的老师来到了灵沙九年制学校参与了观摩学习。 首先我们聆听了何智飞老师执教的《皇帝的新装》。这节课的教学积累丰富，学生活动充分，且新意叠出，表现出何老师教学设计的深厚功底，可谓“别出心裁教童话”，真正展示了“儿童站在课堂正中央”的教学理念。 纵观何老师的这节课，将“读”字作为教学的一根红线，串联了学生对课文的感受、理解、领悟与扩展等多个环节。尤其是解决学生质疑阶段，教师留给学生思考、讨论的空间，并向学生推荐延伸学习的资源，引导学生带着问题与期待走出课堂。课堂上不时出现师生、生生之间思想碰撞的火花，掌声、笑声洋溢着整个教室。同时，何老师始终把训练学生的理解能力，表达能力和品味鉴赏能力放在首位，激发兴趣，示范引导，创设自主学习情境，让学生主动参与，互动合作，拓展创新，真正做到了从横向和纵向拓展学生的语文素养。 第二节课是五缘实验学校王婉琳老师执教的《皇帝的新装》，一开始，王老师以图片中学生熟悉的童话导入，引出童话的特点，接着，王老师围绕“一出荒诞剧”，通过以字词、语言为支架说剧情、识角色、观演技、析骗术、揭骗局、明主旨的教学过程，环环相扣，引导学生赏析故事中人物形象，由现象到本质，引导学生对人性真善美的向往。整节课中，王老师教学思路清晰，环节衔接紧密，充分发挥学生的主体地位，每一步走的扎实、稳健，达到了预期的效果！ 　　第三节课是福建梧桐实验学校的吴巧玲老师执教的《皇帝的新装》，首先教师面对一幅画，介绍新装，激发学生的好奇心，引导学生探究新装背后隐藏的不可告人的秘密，又通过一段视频，让学生对安徒生有初步的了解，知人论世，便于学生解读文本。接下来教师抛给学生两个问题，围绕人物形象让学生自读，教师留给学生充分的阅读时间，为后面的表演、分析做好准备。在学生阅读感知后，老师让学生选取感兴趣的人物及表情包，进行角色朗读表演，凸显人物形象。有了学生惟妙惟肖的表演，让童话人物活脱脱地走入课堂，所以后边人物形象总结、文章主旨揭示环节水到渠成。观看整节课，教师的教学有条不紊，循序渐进，节奏舒缓，学生能够全身心参与，学有所思、学有所得。“说实话，做真人。” 　　 　　最后集美区教师进修学校中学语文教研员苏婷老师结合“双减”政策下如何推进课堂变革，提高课堂教学质量，对三位教师进行了点评。何老师的课堂温情与理性交织，既师生互动的温馨场景，又有学法的指导、思辨的理性；王老师的课堂注重课堂教学实效，基于学情选择课堂当讲，语言触角细腻，文本解读深刻，开拓学生思维，潜移默化引导学生树立真善美的价值观追求；吴老师的课堂巧妙利用表情包，请学生角色扮演，凸显人物形象，课堂轻松有趣。 　　远在异乡的叶建宁校长，结合本次教学开放周活动对灵沙九年制学校的青年教师寄予了深切期望，希望教师们能够多学习，多交流，基于学情加强对教材文本的解读，有效开展课堂教学，提升自身业务能力和素养；同时，表达了对厦门五缘实验学校的感谢，希望我们能有更多的合作学习研讨的机会。 　　不同的学科课堂展示了减负提质灵动课堂的建构与变革，也带给老师们更多的思考。“双减”政策下，灵动课堂如何更好地为学校的教育教学“赋能”，我们还在进一步探索与实践中…… 　　通过观看在线直播课，不仅提升了我校教师的教学理念,也拓宽了我校教师的视野,在今后的教学工作中,我们一定会努力提高教学能力，改变教学方法，积极思考，精心设计教案,让学生喜欢课堂,快乐地去学习。力求体现以学生为本,处处为学生考虑,要不断学习,不断反思,提高自己各方面的综合能力,提升自己的综合素养，做一位让学生欢迎和钦佩的老师！ 一思一行，参悟双减之道 一学一问，渗透灵慧之法 一点一滴，构建高效之课 一笔一画，书写灵动之美