为推动“双减”工作落地见实效，调研“双减”政策落实情况，促进教师对课堂教学的研究，进一步提高课堂教学水平，有效提高教育教学质量，2021年12月16日济南市物理教研员王恩华老师来到了济阳区创新中学开展“落实双减，强课提质”调研活动。本次活动由区教研室组织，初中物理兼职教研员李晓青老师主持，济阳区全体初中物理老师骨干教师参与了此次活动。 本活动主要有三项议程：<br>一、课堂展示<br> 创新中学高长芳老师执教九年级物理第十七章第二节《电流的磁场》。课堂用小磁针和磁体导入教学，通过两个实验学生动手探究电流周围存在磁场、通电螺线管的两极判断、右手螺旋定则。整个课堂实验充分、学生参与度高、列举生活实例与生活联系密切。 竞业园学校李民老师的课堂，直接用奥斯特实验进行导入，实验演示得当，使教学具体形象，提高学生课堂参与感。通过小磁针在通电导体下发生偏转，引发学生对电与磁之间关系的思考，降低知识理解的难度，充分调动学生积极性，为提高教学效果打下良好基础。 二、交流研讨<br> 首先上课教师对执教的课进行说课，阐述了本节课具体的教学设计、教学方法的选择及相应的设计意图。其次骨干教师澄波湖学校程杰老师，济阳十中李敏老师，创新中学高宁老师对这两节课进行点评。指出这两节课都很好的根据课标设计教学；学生实验充分，实验效果好，知识点落实好；设计问题引导的好；结合生活实例让学生感受到了物理就在我们的身边；作业设计符合“双减”要求；是两节高效的课堂 三、专家指导引领 王恩华老师从课标出发，点评两位老师课堂，肯定了两位老师用实验探究的方式讲解电流的磁场这节课，又交流了在“双减”政策下，教师应该怎么做以及对今后物理教学的几点建议。 <br>1、增强导入的趣味性，魔术导入，更大的吸引学生的学习兴趣，提高课堂的活跃度。<br>2、教给学生的知识内容和练习题的内容要分开，不要把更多试题的内容当做物理知识教给学生。<br>3、《电流的磁场》的教学，要更加侧重让学生知道结论是如何探究出来的，而不是偏重于熟记结论。只有这样才能从真正意义上提高学生发现问题、解决问题的能力。<br>通过本次调活动，参会的每位教师都收获满满，促进了教师对课堂教学的研究，有效推动了济阳物理教学中的“双减”工作的落实。