<p class="ql-block"> 情景阅读是我国学前教育界名师应彩云老师与她的研究团队多年来在一线实践中研发出的绘本阅读教学方法。简单的讲就是借助绘本的情景来开展多元一体的集体教学活动，让孩子置身绘本情景，以切身的体验来经历非同寻常的事件，完成我们所赋予他的学习。在绘本情景中，幼儿除了阅读文本之外还可以阅读生活，除了学习语言还可以识事懂礼。</p> 活动背景 <p class="ql-block"> 本园教师在绘本阅读教学活动中发生了一个小状况，幼儿在听故事的过程中会说：“老师，你怎么问这么多问题呀，无聊死了！”这样的发问让老师目瞪口呆，一时不知该如何回答，还有幼儿会说：“老师，这个故事不能玩吗？没有游戏吗？我想玩游戏，不想听故事了！”这样的灵魂拷问真是把我们的老师也难倒了呢！随后各小组展开了研讨，到底该怎么让孩子喜欢绘本呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">仿名师，促成长</p><p class="ql-block"> 本次教研活动我们以“仿名师课例”的方式展开，12月9日下午老师们共同观看并学习了应彩云老师的绘本教学视频《每个人都会噗》明确模仿的关键在于知其然还知其所以然，全方位的进行看、听、记、想、创。在绘本美丽的画面、诱人的情节、美好的情感中，我们除了让孩子获得故事和内容之外，最本质的愿望，是希望他们能够爱上阅读，爱上生活。</p><p class="ql-block"> 接下来董亚兰园长还为我们解读了早期阅读教学实践到底有哪些误解？又该如何破解？有以下三点：</p><p class="ql-block">误解1：有效阅读是将看懂的说出来</p><p class="ql-block"> 会读与会说，不是必然的关系。阅读活动不一定是语言活动。</p><p class="ql-block">误解2：绘本阅读就是看图讲述</p><p class="ql-block"> 是孩子不喜欢看图讲述吗？不是的。孩子易动的心思和单纯的眼神，如何经得起我们“漫长”的步步逼近、句句拷问呢？</p><p class="ql-block">误解3：阅读理解就是停顿讨论</p><p class="ql-block"> 阅读活动变成了猜谜活动。</p> 展示篇 <p class="ql-block"> 小班的阿米娜老师给我们带来了一个有趣的故事《熊叔叔的生日派对》。熊叔叔是个乐于助人的熊，让幼儿置身在有趣的故事中学习乐于助人的优秀品质。王秋霞老师给小朋友带来的是《小猪变干净了》有一只小猪叫嘟嘟，它在外面玩的脏兮兮的，遇到了好几个好朋友，可是它们都不愿意和小猪一起玩，因为它们认为小猪实在是太脏了，一点也不讲卫生！后来小猪嘟嘟在小二班小朋友的帮助下把自己洗的干干净净了，好朋友们见到干净的嘟嘟都开心的和它一起玩了！小朋友在给小猪“洗澡”的过程中明白了讲卫生的重要性，对幼儿好习惯的培养有着潜移默化的作用。</p> <p class="ql-block"> 徐静老师给她的孩子们带来了有趣的绘本《换一换》孩子们换声音、换名字、两个小朋友换、三个小朋友换、五个小朋友换，小朋友一边听老师讲故事，一边又把自己当作故事里的小动物玩起了游戏，难度不断增加这更激起了他们的好胜心！</p><p class="ql-block"> 胡芳莲老师给中二班的小朋友带来的是故事《冲锋枪》幼儿要根据音乐的节奏来开枪，需要小朋友们认真听清休止符和开枪的声音，这就要考验幼儿的反应能力了，可是这根本难不倒爱玩游戏的他们。</p> <p class="ql-block"> 大班的老师阿尔达克给大家带来的是《好消息坏消息》全书只有“好消息”“坏消息”这两个词反复出现，只有最后一页变成“非常好的消息”就是这样简单的画面却蕴含着深刻的哲理。同一件事物你用不同的角度看待它就呈现出不同的意义，正如书中野餐过程中兔子和老鼠的遭遇，在老鼠看来是坏消息在兔子看来却是好消息。在这个瞬息万变的世界中小朋友该如何辩证的理解发展中的事物、并且始终以积极乐观的态度去面对？又该如何看待友情的珍贵？在引发欢笑和尖叫之余留给孩子思考和讨论的空间。在孩子的成长过程中难免会遇到挫折，这本书就是告诉他们只要以乐观的态度面对“坏消息”也会变成“好消息”。</p><p class="ql-block"> 古丽扎提老师给小朋友们带来了《打瞌睡的房子》这是一本经典图画与文字的完美结合，是文学与艺术在最纯净层次和阶段的完美结合，对幼儿观察、思维、审美能力的提升是不容忽视的。</p> 研讨篇 <p class="ql-block"> 观摩课展示活动后，教研组老师一起进行评课，总结活动中的亮点和有待改善的地方。胡老师说“通过之前的学习，还有活动前的准备，我这次绘本教学特意避开了三个误区，让幼儿在音乐的伴随中快乐的玩冲锋枪游戏，我在活动中也被他们的快乐感染了，这真的是一个新体验。”徐静老师说“活动结尾部分还有更难一层的挑战，其实我觉得还可以设计换其他的内容，孩子估计也会很感兴趣。”阿尔达克说：“绘本有特殊的内涵，要挖掘它的价值。”</p><p class="ql-block"> 绘本从一个“死”的书变成了老师教学中“活”的游戏，让幼儿置身绘本情景通过“操作”来观察、表达、判断、推理、想象，真正的让阅读“动”起来！</p> <p class="ql-block"> “相观而善之谓摩”，所谓观摩就是人与人之间的相互切磋与学习，不仅有利于教师提高教育教学水平，并能引出不同优秀案例，提供多层次解决问题的思路，更新教育观念，是很好的锻炼机会，也是了解同伴学习的好机会，有助于幼儿语言交流、思维扩散、大胆表达的能力提升。相信在今后的教育教学道路上，昭苏镇工矿路社区幼儿园教师将不畏风雨、砥砺前行，让自己的专业进一步得到成长！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">昭苏镇工矿路社区幼儿园</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2021年12月17日</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文：张倩</p><p class="ql-block">撰稿：张倩</p><p class="ql-block">审核：董亚兰</p>