生命的本质在于追求快乐——七年语文组同读《教育理想国》纪实

阳出紫熏

仲冬时节，乌兰浩特十二中学七年级语文组在秉持“用理想的教育实现教育理想”的办学思想，坚持追求有生命质感的教育，让教育有感性、有温度，实现“教育让生命与使命同行”育人理念下，进行了同读一本书的活动。 　　活动期间，七年级语文组的老师们利用空余时间共同阅读与研讨。大家都被赵国忠老师的思想深深折服。 　　张暕老师说:“自从进入教师队伍以后，自始只敢对自己的行为称之为教，而丝毫不敢上升为教育，因为个人一直认为理想的教育，教育的理想，教育的现实，教育的困惑犹如左手烈火，右手冰霜，绝然难以想融。自从拜读了赵国忠先生的《教育理想国》，了解了教育的昨天、今天、明天的智慧，体会了乐教之心，感受了会教之能，学习了善教之法，才恍然大悟自己坐井观天，杞人忧虑的愚蠢，通过学习、分析书中不同的案例，对照自己的日常工作为接下来的工作指明了方向。” 　　庞丽华老师说:“中国教育需要构建一个美好的未来。我们需要立足中国教育实情，放眼世界，兼容并蓄，智慧融合，大胆变革，创造出遵循教育规律、符合中国国情的优质教育。我有一个教育梦想：构建一个教师乐教、学生乐学、教育是幸福的完整教育体系。　　赵国忠著的《教育理想国》以‘幸福教育’为核心，立足现实，回归本质，深度诠释“教育是走向幸福的生活，教育是教师乐教、学生乐学，学校是师生幸福的家园”的教育理念，旨在呈现‘幸福教育’的理论根基和具体路径，绘出‘教育理想国’的美丽图景，并指明其可行性。” 　　赵雪老师说:“赵国忠老师把‘德智体美劳全面发展’诠释得非常具体，让我从中受到很大的启发，为何要把二者放在天秤上去衡量呢？是因为没有适当的方法与路径协调两者之间的关系，抑或是有时我们一直在做这样的事，但却不自知。赵老师说‘学校培养学生的，应该是那些时移世易都不会被磨蚀，能够支撑他们一生幸福的东西。’比如，成为‘一个合格的公民’‘一个独立的自由人’‘一个幸福的平凡人’……” 　　李雪老师说:“如果说是否优秀还取决于先天和后天的很多因素的话，那是否幸福，几乎完全可以由自己决定。在精神的天地中，每个人都可以是自己的国王，幸福作为一种心态，很大程度上取决于教师本身。 李镇西老师说:‘幸福比优秀重要。’作为一名以教书育人为天职的教师，你可以不优秀，但一定要幸福。对一位有精神追求的教师而言，在学生面前，应该以身作则，为人师表，在当今物欲横流的时代，自觉抵制各种诱惑，守住心灵的宁静，守住心头的幸福，做一个传递幸福的教育使者。” 　　柳媛媛老师说:“傅国涌说：‘学校只担负一个责任，就是让普通人成为精神上健全的人，成为文明社会的正常人。从这个意义上说，学校教育就是应该以人为本的，而且应该以普通人为本的。’不是所有的孩子都能成为精英，不是所有的孩子都能够不平凡。所以，我们希望，从学校走出的孩子都能够拥有幸福的能力，即使平凡，也要幸福。” 　　韩红英老师说:“教师的生命状态直接影响着学生的生命状态。真正的教育就是一个不断自我修正的过程，教师活出自己的生命品质从而影响和感染到学生，也活出属于他的生命的精彩，教师本人的生命状态是学生发展最重要的资源。” 　　读书有助于我们增长知识，读书会让你的精神富有。读书要读通要读透，然后才可以转化为自己的东西。古希腊亚里士多德说:“生命的本质在于追求快乐。”我们在读书中获得快乐，我们在育人中获得快乐，我们一直在向幸福的生活迈进。