<p class="ql-block">尊敬的各位老师们：</p><p class="ql-block"> 大家好！我是本次研讨活动的主持人赵乾康。“双减”无疑是今年下半年最热门的话题，作为“双减”政策下的第一个学期，义务教育学段课后服务已全面铺开。学生的课业负担要减轻，优化作业设计是切实减轻学生作业负担、培养学生全面发展的有效途径。那么，在“双减”政策下，到底该如何合理布置作业呢？</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 杨敬着∶</b>1、加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，根据单元目标制定合理的课时教学目标，并根据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语文知识和能力进行训练。2、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。3、找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。4、课外作业，精心筛选，认真编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题认真练习。5、设计分层作业:针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 丁巧花：</b> 一说起“作业” ，学生揪心，教师操心，家长烦心……己成为当下学业生态中，心照不宣的窘境。“双减”背景下，如何困境突围?如何减“量”增“质”?课堂教学是实践增值的起点，作业设计则是减量落地的关键点。优化作业设计，从“固化的题海战术”迈向“多元的高阶习用”是实现减轻学生不必要的作业负担的重要靶心，离“靶心”越近，效果就越佳。一、基础作业少而精，命中“靶心”要留“新”。二、拓展作业精而活，命中“靶心”要依“情”。三、单元作业活而专，命中“靶心”要成“体”。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 李伟杰：</b>一、布置作业要有针对性。语文作业的布置首先需要了解学生实际学习水平，只有了解学生的基本情况，才能知道学生在语文学习中有哪些优势，又有哪些不足。其次，要在深入研究本学段新课标的基础上，去进行相关作业的布置。最后，在对学生学习水平的了解后，对作业的难易程度应该有相关的把握度，不能过难但也不能太简单。二、常规作业，夯实基础。牢固的基础是语文学习强大的动力，所以在语文学习中要做到夯实基础，不能因为知识点琐碎而去忽略，基础知识掌握牢固了才会更有助于下一步的学习。1.重视书写。2.重视学生的基础与预习。3.重视实效。4.重视课堂15分钟“随笔”练习。三、课外阅读。1.重视“整本书阅读”。“快乐读书吧”中推荐的书，教师要指导学生制定《阅读计划》。2.重视“古诗文阅读”。采用“拳不离手曲不离口”的方式，每天读，每天记。四、作业反馈要及时有效。教师对作业的反馈及时批改，及时讲评。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 朱占玲：</b>1、激发学生兴趣。在语文教学过程中，当学生厌学时，语文学习的实际效果不会事半功倍。因此，兴趣是每个学生快速完成语文作业最有效的学习方法。2、以学生为主体。在布置作业的过程中始终站到学生学习活动引导者的重要角色中 ,使学生真正能够在作业实施过程中真正享受体会到学习的乐趣,充分发挥作业设计在课堂教学过程中的重要作用。通过布置作业能够使得学生利用课外时间进行课堂延伸，通过完成教师所布置的作业，引导学生带着思考探究知识点，并且为单元学习奠定基础。3、注重作业批改。对作业备注要做到精读细研，每人的一句话都一定要言之有物，都一定要意有所指，尽你最大的努力让一些学生知道他们将来的家庭作业应该是什么样的优点和缺点，以及将来的改正方向。其次，作业进度要及时纠正。要按时完成批阅作业，确保部分学生在最快的短时间内就能理解到并掌握正确的作业方式,为提高作业效率打下基础。总之，在双减政策之下，作业的合理布置优化是必不可少的一个部分。因此，教师们一定要明确认识完成语文作业对小学生语文能力提升的影响，通过科学有效的教育手段来对语文教学作业的布置进行优化，让语文作业在最少的训练里得到最大提升。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 常君玲：</b>1、作业设计要以教学目标为前提，根据学生的不同层次有针对性地设计语文作业，充分发挥学生在作业中的自主性、主动性和创造性。2、语文课堂布置的字词、《学习巩固》进行当堂检测，让学生巩固上课所学内容，抓好基础知识的掌握。3、合理运用作业日日清统计记录单，清晰地看到学生作业的完成情况。每天在课前3分钟，对书写认真、字面干净的学生进行表扬，提高学生学习的积极性。4、平时让学生30分钟自由打卡朗读积累，并对能正确流利有感情朗读并能每天坚持的学生提出表扬，及时反馈。5、写作作业多样化：作文竞赛，单元主题作文，绘本习作等。总之：坚持一个原则——能在学校完成的就绝不带回家原则。牢记两条主线——1.基础性作业扎扎实实，有条不紊；2.兴趣型作业各显其能，丰富多彩。树立三个方向：1.重视基础性作业，重视学生语文基础知识的掌握。2.兴趣型作业要简单易操作，形式要新颖。3.关注学生小小进步。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 赵晓坤: </b>“双减”背景下，作业的形式可以多种多样。可以给孩子留口头语作业，比如:回家和父母交流今天学习的语文课文内容；可以回家给爷爷奶奶背诵今天学习的古诗等等。布置口头语作业既可以加强语文的实践性，也可以加强自己的表达能力。也可以给孩子留阅读作业，要学好语文，多阅读是最好的方法，比如学习了一篇课内阅读后可以向学生推荐一本课外读物，这个方法适合那些想阅读但不知道读什么书目的同学。还可以是倾听型的作业，比如向英语听力一样，老师播放一段听力，让学生进行选择或填空，目的在于锻炼学生的专注力。总之，形式多种多样，既体现作业的实践性、趣味性，也能增强学生的语文思维。</p> <p class="ql-block"> “双减”落地，对学生、家长以及家庭来说都是一种“减负”。但减负的同时是在提质，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。作业设计，我们在探索着、实践着。</p>