<p class="ql-block"> 秋日的花果之香正渐渐消退，黄叶在枝头翩翩飞舞，寒风萧瑟，冬天如约而至。为贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，培养幼儿对体育活动的兴趣，增强各年龄段幼儿动作的协调性和灵活性，提高幼儿的身体素质；培养幼儿初步的团队意识和竞争意识，帮助幼儿懂得在活动中要合作、谦让、遵守规则；勇于克服困难，体验胜利的愉悦；增进幼儿之间，师幼之间，教师之间的情感交流。我们踏着初冬的气息，迈着坚实的步伐，我园将于12月1日开展以“乐享运动，挑战自我”为主题的冬季趣味运动会。</p> 运动项目 <p class="ql-block">一、运动会是什么</p><p class="ql-block"> 基于儿童立场和视角，每个人都积极参与到对话和表达中来。让我们坐下来聊一聊吧！孩子们围坐在一起圈谈，你一言我一语，互相看着彼此的眼神、表情，在讨论中碰撞思维、互相启迪。什么是运动会？</p> <p class="ql-block">二、运动项目及材料</p><p class="ql-block"> 我们中班的运动会有哪些项目呢？一起来看看吧！</p> <p class="ql-block"> 需要用到哪些材料呢？</p> <p class="ql-block">三、我最喜欢的运动</p><p class="ql-block"> 宝贝们最喜欢哪项运动呢？请把它画下来吧！</p> 运动准备 <p class="ql-block">一、班级入场牌</p><p class="ql-block"> 我们幼儿园的运动会马上要开幕了，那我们要做哪些准备呢？</p><p class="ql-block"> 洋洋：“老师，我知道要准备口号。”</p><p class="ql-block"> 沐沐：“运动会时手里要举牌子。”</p><p class="ql-block"> 老师：“噢，刚才小朋友说要举牌子？那叫班级入场牌。那我们要一个什么样的入场牌呢？”</p><p class="ql-block"> 于是，一场班级入场牌征集赛先拉开序幕了。</p> <p class="ql-block"> 瞧，我们的小手掌已票数最多得到了“冠军”！</p> <p class="ql-block"> 那么，接下来我们来设计手掌入场牌吧！</p> <p class="ql-block">二、加油牌</p><p class="ql-block"> 老师：“在赛场上，谁来给我们加油呢？”</p><p class="ql-block"> 涵涵：“爸爸妈妈。”</p><p class="ql-block"> 思存：“其他小朋友。”</p><p class="ql-block"> 老师：“我们需要小朋友组建一个啦啦队，那在加油的时候，还需要一个加油牌，所以，请你们和爸爸妈妈一起设计一个加油牌吧！”</p> <p class="ql-block">三、人员和物品</p><p class="ql-block"> 还需要准备什么呢？让我们一起来看看吧！</p> 运动训练 <p class="ql-block">一、训练记录</p><p class="ql-block"> 在确定自己的比赛项目后，宝贝们都开始为比赛努力💪练习啦！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 那宝贝们有没有进步呢？我们一起来做一个记录吧！</p> <p class="ql-block">二、运动安全我知道</p><p class="ql-block"> 在一次次练习中，意外发生了，佳宏在跨过跨栏的时候，摔在了跑道上， 为了避免下次的受伤事件，我开始了一次安全运动的谈话。</p> 比赛过程与回顾 <p class="ql-block">一、比赛过程</p><p class="ql-block"> 终于，运动会开始啦！孩子在雄赳赳，气昂昂地拿着班级入场牌站在入场道上。</p> <p class="ql-block"> 孩子们既紧张又激动，只听得“预备——开始！”声音一落，参赛小选手们努力拼搏。</p> <p class="ql-block"> 其他孩子则大声兴奋地喊着“加油——加油”！</p> <p class="ql-block">二、颁奖仪式</p><p class="ql-block"> 经过激烈的比拼，我们班的宝贝们获得了团体总分一等奖的好成绩👍👍我们一起来看看这光荣的时刻吧！</p> <p class="ql-block">三、回顾</p><p class="ql-block"> 比赛结束啦！宝贝们有什么感受？快来和我们一起分享吧！</p> <p class="ql-block"> 在“运动会”的整个活动中，幼儿始终是活动的主人。从讨论活动、设计口号班牌、探索活动无不活跃着孩子们的身影、迸发着设计的灵感与创意的萌芽。在活动中，老师只是一位支持者，用提问支持幼儿的讨论、用笔记录着孩子们的奇思妙想、用材料支持幼儿的创作。将属于幼儿的活动还给幼儿，让属于孩子的运动让孩子作主，通过多元体验，让孩子进一步感受运动的快乐，幼儿的认识往往是肤浅的，经验往往是零碎的，这就需要教师根据孩子的实际，将幼儿的已有经验进行梳理、提升，通过这样的活动，我想以后我们的孩子在游戏中、生活中都能得到一个有关于运动的经验提升，也能让快乐运动、安全运动深入人心，让他们感受运动带来的快乐。</p>