<p class="ql-block"> 为了进一步提高教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。促进基础教育课程改革，认真贯彻落实教育课程改革精神，结合教师实际工作，红旗镇中心小学英语组于2021年12月3日集体学习研修网2.0内容C2创造学习真实情景。</p> <p class="ql-block"> 在集体讨论之前英语组的老师先各自安排时间自己网上学习有关内容。</p> <p class="ql-block">在这周五的教研活动时间全组老师集中讨论学习心得</p> <p class="ql-block">所有老师分享自己的感受，创设情境既要为学生的学习提供认知停靠点，又要激发学生的学习心向。这是情境的两大功能，也是促进学生有意义学习的两个先决条件。</p> <p class="ql-block"> 最后由英语组组长柯老师总结本次活动。情境教学法起源于启发式教学，它提倡在教学中创设真实、具体、生动鲜明的情境，创设典型场景，唤起学生学习兴趣，从而提高学习效率。情境创设有助于反映新旧知识的联系，有助于促进学生进行思维联想，便于学生对知识进行重组与改造，易帮助学习者对知识的同化与顺应。</p> <p class="ql-block">我们在今后的教学中，有目的地引入或创设具有一定情境色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感</p>