为进一步加大对农村薄弱学校的扶持力度，提高结对学校的教育教学质量，充分开发、利用、共享教育资源，发挥优质教育资源的辐射和带动作用，推进义务教育优质均衡发展，提高教育教学质量。2021年12月15日——12月16日，在农正敏校长的带领下广南县城区第二小学语文、数学学科部分骨干教师到广南县那洒镇中心学校董德、贵马、岜皓、长箐、魁母甲、龙汪洞等六所完小进行送教交流活动。 此次送教活动共两天，分三个流程。第一项流程：随堂听课。广南县城区第二小学校领导带队，组织各年级组优秀教师到结对学校，深入班级随堂听课。 第二项流程：上示范课。广南县城区第二小学校每个年级各准备一节语文课和数学课，在各个校点进行展示。12节课精彩不断，几位老师用她们高素质的教学水平，娴熟的教学技巧，独特的教学设计，诠释了新体系的教学真谛。 <div style="text-align: center;">语文课堂风采</div> 潘林波老师的《雪地里的小画家》，抓住儿童的心理特点，创设了下雪这特定的情境，推动了课堂的气氛，每位同学动能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。 徐能翠老师的《雾在哪里》，通过学生的生活实际举例子、让学生对《雾在哪里》的理解并对关联词“无论...还是...都...”的运用，使学生对课文更加深入了解。 周芬老师的《介绍一种事物之太阳》，课堂十分精彩，在上课前与学生谈话互动，把学生带入到了这节精彩的课堂中去了。 李莉老师的《司马光》，注重学生的朗读训练，培养学生读书的情感，读书的动作，提升了读书的阅读能力，亮点就是用图文并茂的形式进行教学，巧妙的运用动词，结合瓦缸加上动词，非常的形象，有效的突破了学生对文言文的理解，培养了学生学习语文的语感，提升了学习语文的兴趣。 胡晓丽老师的《口语交际：我最喜欢的人物形象》，通过“我说你听”提出口语交际时要做到听的要求：认真听，抓重点;说的要求：声音洪亮，条理清楚。之后把课堂交给学生，让每个学生先在小组内交流自己的看法，课堂气氛活跃。 <p class="ql-block"> 冉庚艳老师的《扁鹊治病》，充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。</p> <div style="text-align: center;">数学课堂风采</div> 王天奎老师的《数与形》，教学语言幽默有趣，鼓励学生的方式多样化，比如：与学生握手，当学生沉默没有举手时，他与学生拉勾做约定。在教学中，他考学生的同时也反过来让学生考他，学生给他出题，他答出问题来，让学生赞美他，通过这一过程，与学生拉近距离。 何安奎老师的《分数的初步认识》，整堂课设置的非常合理，针对抽象的分数概念，何老师结合生活的实际，一个苹果和一个苹果的一半，可以用分数来表示吗？引发学生的思考，一个苹果的一半，用分数怎么表示，可以分成几分之几，引出分数的概念。 龚华莉老师的《数学广角——植树问题》，通过常见的手指作为切入点，从导入就直接引入主题，把关键词深深的灌输到学生的脑海里。龚老师通过提出问题，让学生小组合作解决问题、总结公式的方式，把新型高效的课堂展现的无微不至。在课堂上，龚老师始终保持着微笑，面对学生越界的错误信息，龚老师冷静沉着的解答，对于学困生，也是耐心的讲解，面对龚老师和蔼可亲的笑容，学生积极的参与到课堂的活动中去。 肖丽莎老师的《认识钟表》，从学生的特点出发，利用动画片小猪佩奇每个时间做的事情来教学，激发了学生的学习兴趣，创设了学生喜爱的教学情境，学习方法和教法手段的多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。 蒙智才老师的《数学广角—沏茶问题》,通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法，在解决问题中的运用。 杨金艳的《数广角——搭配》，杨老师利用课件1、2、3给学生动手操作组成不同的两位数让学生理解交换位置法和固定位置法，让学生容易理解所学的知识点。 第三项流程：交流教学经验。授课教师从设计理念、教学目标、重难点把握、教学流程、课堂生成等方面进行了阐述，并对自己的课堂教学进行了深入反思。所有听课教师畅所欲言，谈感受、谈体会、提建议、说收获，让思维的火花在此碰撞，让智慧的能量在此流淌。 此次送教活动，虽然时间短暂，但是教学形式新颖，内容丰富，效果显著。感谢广南县城区第二小学的老师们，毫无保留的为我们传经送宝，给我们带来了太多的惊喜，太多的感叹，太多的思考。此次活动，不仅为教师们提供相互交流的平台，还大大拉近了城乡教学的距离，与名师们零距离交流和沟通，共享了优质教育资源。前进的道路上从不缺少努力的人，这更加激励我们在今后的教育教学工作中“百尺竿头，更进一步”！ 图文编辑：李莎<br>审稿：苏大荣<br>审签：高正洪