<p class="ql-block"> 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。</p><p class="ql-block"> ——荀子</p> <p class="ql-block"> 12月16日上午，省级重点课题《民族地区小学教学中应用思维导图的实践研究》的听课评课研讨活动如期举行。</p> 思维导图 <p class="ql-block"> 思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它充分运用左右脑的机能利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能，思维导图因此具有人类思维的强大功能！</p> 思维引领 有趣数学 <p class="ql-block"> 活动期间，共和县九年一贯制小学王晓燕老师带着她的孩子们，利用思维导图为我们带来了一堂精彩的《平行四边形的面积》。王老师首先出示同学预习新课时完成的思维导图，请小老师上台讲解的环节，激发了学生学习的兴趣和探知欲望！</p> <p class="ql-block"> 在新授环节，王老师巧用思维导图，呈现本课知识的重难点，并将枯燥无味的公式融入其中，降低了学习难度，提高了学习效率！整堂课中，师生配合默契，学生在轻松愉快的学习氛围内学得了知识，也很好的锻炼了学生的思维能力！</p> 思维引领 生动语文 <p class="ql-block"> 第二节课课题组成员张莉老师，将思维导图带入了课文《王戎不取道旁李》中，并利用思维导图为大家带来了一堂别开生面的生字教学课。在课堂上孩子们展开丰富的想象，利用思维导图学习生字，从字型字音再到形近字、同音字、多音字，让知识通过脉络的方式更加有条理，有层次感，不仅便于孩子们理解，还加深了孩子们的记忆！</p> 学生作品展示 <p class="ql-block"> 学生绘制的思维导图设计形式多样、丰富多彩，为学习知识搭建了很好的学习支架，帮助学生厘清了文章脉络，掌握所学内容，形成系统的知识体系，促进学生语言能力的整体提升。同时利用思维导图能够启发学生的发散性思维，帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识，提高学习效率，有助于学生形成自主学习、终身学习的能力。</p> 思我所想 导我前行 <p class="ql-block"> 在这两堂课教学中，两位老师以思维导图为背景，经过实用的内容及亲自指导，对孩子们学习帮助很大，让孩子从中学到了实用的学习方法的同时也收获了学习的快乐。</p> 思我所想 共促成长 <p class="ql-block"> 活动最后，课题组成员对以上两堂课，进行了点评，并提出了切实可行的建议，针对课堂教学、思维导图的绘制等内容进行了细致的交流研讨。每位课题组成员收获颇丰，对思维导图助力课堂教学十分喜爱，相约下一次的互相探讨。</p>