郾城区实验小学语文组读书交流会

飞雁

水韵潺潺，滋润万物生灵，书香幽幽，培育芸芸众生。古人云：学然后知不足，教然后知困。那么读书，则是老师们开启智慧之门的钥匙。在学校领导的倡议下，郾城区实验小学语文组的老师们共读了《语文课程标准》和《让课堂说话》这两本书。为了分享读书体会，讲述读书故事，抒发心灵感言，让大家在交流、研讨、激励中一同前行、共同成长，12月16日上午，老师们齐聚一堂，围绕这两本书，开展了轻松愉悦的阅读分享活动，活动由三年级语文学科主任张莹主持。 　　主持人张莹老师闪亮登场，拉开活动序幕。 二年级组 　　首先，上台分享的是二年级组的语文老师们。众所周知，在低年级语文教学中，识字教学至关重要。《语文课程标准》不仅把识字作为第一学段的教学重点，而且对识字提出了明确的要求。在教学中，二年级的老师们在学科主任李会丽的引领下，结合教学日常，分别围绕低年级语文识字和阅读教学分享了各自的法宝和秘诀。 三年级组 　　中小学语文课程的核心任务是提高学生的语言素养。接着，三年级语文组的老师们在潘淑亚老师的引领下，围绕如何提高小学生的语言素养来展示自己的读书成果。结合日常教学实践，老师们一致认为，学生在老师的引导下，关注课文作者的表达特点，并认真学习体悟，积极模仿练习，最终才能不断提升自己运用语言文字的能力。 五年级组 　　五年级组的老师们深入研读了《让课堂说话》这本书，她们在杨伟老师的引领下，重点围绕《让课堂说话》探讨了课堂上，怎样让课堂说话的奥秘。老师们结合具体课例，她们认为:想让学生获得运用语言文字的能力，一定要扎扎实实的教；而且教学环节要有坡度，扶放妥帖，精心设计教学环节，用设计感吸引住学生，这样才能把教材的作用发挥到最大。 六年级组 　　然后，六年级组的老师们同样详实阅读了《让课堂说话》这本书，她们认为，语言的启蒙需要循序渐进，教师在课文教学中应该有字词到句段的过渡，追求的目标是理解与应用。在平时的课堂上要杜绝假对话。不能让学生和教师对话像行云流水一样，这样孩子的思维，语言都得不到锻炼。只有教会学生阅读，教会学生理解，最终才能实现教会学生表达。 一年级组 　　一年级组老师在陈素芬主任的指导下从识字、写字和读书心得三方面进行了全面分享，老师们采用“顺口溜”的识字教学方法收效颇丰。她们在自己的教学实践中，将教法和学法合二为一，注重培养学生的语文学习习惯，把读书当成生活的一部分并学以致用，做好学生语文学习的引路人。 四年级组 　　语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究，四年级组的老师们通过读书，也对自己的课堂进行了改革和实践，在白雪老师的引领下，大家从字词教学、阅读教学和习作教学三方面展开，每一模块，分别结合自身的教学实际，扎实有效地进行交流分享，整个过程充满了激情和活力。 点评总结 　　最后，学校教师发展处孙素华主任进行精彩点评和总结。“听君一席话，胜读十年书”。孙老师指出，老师们都结合自己的教学实践进行了深入浅出的交流，不难发现，读书与教师成长之间有一种天然联系，读书会提升教师的气质，形成自己独特的教学风格，遇到教育难题时游刃有余；另外，读书拓宽教学思路的同时，也指引我们更深入地钻研教材，让我们有深沉之思而无浮躁之气。未来的教学之路上，希望老师们都逼迫自己一把，勤于阅读和思考，坚持做一个“职业读书人”吧！