创新班级特色展礼智教育风采 ----新农小学班级特色评估活动实录

自由自在

为落实立德树人教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，新农小学结合“双减政策”的相关要求，从学生的核心素养培养着手，提出了以“积蕴健康品性，夯实知识基础，历炼实践能力，培育艺术素养”为具体目标的“礼·智”教育特色办学理念。在这个理念的指引下各班根据学生的年龄特点、教师专业特长、学科核心素养培养的需要等多个角度，利用“课后服务特色作业”时间、课间活动时间，纷纷开展自己的班级特色创建。 　　全校30个教学班，幼儿园四个小班，经过一年多的探索实践，基本形成了班班有特色，人人有特长的喜人局面。在学科特色、艺术特色、益智特色活动几大类别中，已经取得丰硕成果。 　　为了更好的呈现我校班级特色成果，学校开展了“班级特色展示评估活动”。由学校政教处和教导处联合成立评估小组，逐一深入所有教学班，评估活动从12月9日开始。历时三个工作日，以现场演示、评估组抽查、成果展览、查阅材料、学生座谈等形式进行。 一、学科特色展示 评估工作从六年级开始。六年一班在聂春峰老师的指导下开展书法练习已经有四年时间。经过师生的勤学苦练，同学的软笔、硬笔书法水平日臻成熟，初步形成了具有颜体、柳体等不同风格的笔体。大多数学生能书写字体端正、结构美观的汉字。 　　三年一班展示的是硬笔书法，他们每天坚持练习书写一首古诗，不但训练了书写功夫还复习积累古诗，一举两得。孩子们已经能够书写字体大方、笔力苍劲的汉字。 　　三年二班、四年一班、五年级一班成语积累以接龙的形式展示，每学期学生能积累背诵上百个成语，全员参与，效果很好，为语文学习积累了丰富的词语。 　　五年二班、五年三班以积累课内外古诗词作为班级特色。目前两个班积累诗词超过100多首。包括李白的《将进酒》、主席诗词等课外长篇也能达到流利背诵的程度。这不仅仅是诗词的简单积累，更是对优秀传统文化的继承，也为后续的语文学习扫清障碍。 　　五年四班创建的特色是阅读思维导图设计。教师在带领学生深入阅读文学作品的同时，指导学生利用思维导图梳理阅读的主要内容，做好知识的分类、归纳与积累。这项练习发展了学生的逻辑思维能力，让学生掌握了一种能广泛运用到各科学习的学习工具。同学们的思维导图色彩鲜艳、样式多变、成果丰实。 　　五年五班的朗读能力培养的学科特色，展示了同学们富有感染力的朗读。分角色读、齐读、互读能做到全员参与，发展了学生的语文素养。 二、艺术素养展示 六年级二班到六班开展的是曳步舞的特色训练。五个班同学在操场上随着音乐跳动，步伐整齐，节奏欢快。这项活动把音乐的动感与动作的美感融合，同时又能锻炼身体，一举多得。 　　四年三班、四班、五班这学期在音乐老师的指导下，开始学习葫芦丝。只用了短短一个多月的时间，同学们就掌握了吹奏的要领，每个班都能吹奏三首完整的曲子。 　　三年三班和三年四班开展古诗唱诵手势舞。这项活动开展一年多，同学们已经积累近30首古诗。手势舞练习要求同学们要耳听、手动、心想多方面配合，积累古诗，发展动作协调能力，不仅富与美感，更适合中年级段学生身心发展。 　　二年一班同学也是从本学期开始学习口风琴演奏。虽然练习时间短，但是孩子们学得认真，手指灵活，现在已经能够流畅地吹奏两首曲子。 　　幼儿大一班开展的是快乐儿童画特色教育。孩子们画的京剧脸谱色彩鲜艳，拔萝卜插画生动有趣，寓教于乐让孩子们乐在其中。 三、益智类特色活动 幼儿园中一班开展的是华容道。同学们专注的推动人物方块，观察行走路线，手眼配合，开发智力也锻炼了儿童的专注力。 　　幼儿大二班开展的是建构特色活动。孩子们在建构室里用积木块建构出高楼、桥梁、机器等，充分激发了孩子们的创造力。还有的同学一起配合搭建游乐场、城堡、童话王国等，发展小朋友的动手能力，培养了创新精神，以及与人合作的能力。 　　幼儿大三班和一年级组四个班开展的是“玩转魔方”特色活动。这个在大人眼里都觉得很难的“玩具”，在同学们手上来回转动，本来杂乱的方块不一会就恢复成规整的同色面。记忆魔方的拼接口诀、观察思考每一步的拼转办法，真正锻炼了小学生的记忆力、思维能力、动手能力，发展空间观念。 　　二年二班、三班、四班、五班开展的飞叠杯特色活动已经坚持两年了。在老师的指挥下，孩子们手眼配合，一摞摞杯子一会叠成高塔，一会又规规矩矩的站成一串串。 　　三年五班和四年二班不约而同的开展了棋类特色活动。四年二班同学在老师的指导下，完全掌握了象棋的行走规则，棋盘铺开，楚河汉界旁一场厮杀就此开始。同学们沉浸于谋划布局，高度专注的神情已经忘了观众的存在。 　　三年五班的五子棋让孩子们乐此不疲。既要考虑自己棋子的形势还要观察判断对手的想法，防守与进攻同时兼顾，锻炼观察思考的能力，体验着胜利的喜悦，保持失败者的顽强。这是益智游戏，也是意志的培养。 　　新农小学班级特色评估活动共评出“班级特色教育成果”一等奖11个，二等奖11个，优秀成果奖12个。 同时在评估中也给各班提出了一些有有价值的指导意见。例如，六年级聂春峰老师的书法特色成果显著，可以进一步挖掘这几年书法指导的经验，提炼形成具有新农小学特色的书法校本教材，让这个成果在全校推广，创建我们新农小学的书法文化氛围；五年四班的思维导图的使用可以拓展到学生学习的不同学科，不仅仅局限于语文阅读；以成语积累为特色的班级，可以加强成语的运用练习，如讲成语故事，用成语造句，用成语写日记、写作文等；中华诗词积累不要局限于积累的篇目和数量上，带领学生理解诗词大意，写作背景、诗人的古诗等，拓宽学习内容激发学生学习诗词的热情。 　　此次新农小学班级特色建设评估活动，也是对新农小学“礼智”教学办学理念实施以来的一次全方位的大检验。从评估情况可以看出，新农小学“礼智教育”办学理念的实施路径明确，班级特色教育开展得丰富多彩，礼智教育内容适合孩子们的天性与年龄特点，发展了学生的学科特长，培养了艺术素养与创新能力。 随着“双减政策”的深入落实，新农小学必须树立“学科育人、融合育人”的全面育人科学发展观，深化“礼智教育”办学理念，丰富素质教育内涵，办好扎实、本真、有质量的农村小学教育。撰稿：王洪芳 制作：冯丹 审核：侯春玲