<p class="ql-block">观察时间：2021.12.13—12.17</p><p class="ql-block">观察地点:木梯综合区</p><p class="ql-block">观察对象：中四班幼儿</p><p class="ql-block">观察教师：闫杰</p> 过程实录 <p class="ql-block">木梯、长板、安吉箱、垫子等材料可以通过无限的方式组合在一起，也可以拆开、移动、便于搬运，这些材料可以不受玩法、空间的限制，开放性的使用，由幼儿自由掌控、不断挑战自我。</p> 探索玩法 <p class="ql-block">一诺和珂伊将短木板搭在木梯上，吱溜一下滑下来，像滑滑梯一样。</p> <p class="ql-block">架起的木梯上若曦将膝盖悬空、手脚并用爬过。翔豪则是趴在木梯上匍匐前进。</p> <p class="ql-block">木梯还可以变身台阶，从上面要一阶一阶的下来噢</p> <p class="ql-block">安吉箱里住进了两个小可爱，欢声笑语吸引了箱外的小朋友。“我也想进去可以吗”“里面已经进不来了”“进不去怎么办？我还是爬到箱子的上面吧！”</p> <p class="ql-block">效存反复爬上跳下，激发了同伴的挑战欲望。沫沫、阳阳也勇敢的跳下来。</p> 创新玩法 <p class="ql-block">若曦将两块长板并排搭在木梯上，从上面滑下来可舒服多了。</p> <p class="ql-block">钰钰将腿伸直顺着木梯斜坡滑下来，木梯也可以当滑滑梯噢。</p> <p class="ql-block">云舒、童童、楚怡玩起了跷跷板的游戏。</p><p class="ql-block">通过调整两端木板的长度，以及两个小朋友节奏的配合，游戏更加安全有趣。</p> 分析评价 <p class="ql-block">木梯综合区游戏已经进行两个星期，幼儿在游戏中的专注与快乐、冒险与挑战、尊重与被爱是其他游戏无法比拟的。</p><p class="ql-block">从开始单一的用一块长板滑滑梯到用两块木板与木梯组合，以及木梯与木梯之间组合<span style="font-size: 18px;">搭建玩滑梯游戏，</span>滑梯的结构从矮到高、从短到长，用到的木梯和木板数量也越来越多，游戏玩法也越来越难。跷跷板游戏的创新更体现了幼儿游戏中尝试探索、调整游戏的过程。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">探索就是一种活动过程，在这个过程中，幼儿自主、自发地发生一些行为，并在观察、思考、尝试、调整中不断挑战自我。</span></p> 教育建议 <p class="ql-block">在游戏中观察幼儿不同玩法的同时，更注重引导幼儿发现问题、想办法解决问题，从而提升幼儿的相关经验，锻炼思维能力。</p><p class="ql-block">游戏中尊重每个幼儿，允许他们以自己的速度探索、学习。</p><p class="ql-block">游戏中锻炼幼儿同伴互助、团结合作、勇敢挑战的品质。</p>