成长之路：收获与遗憾共存

杏园李雪妍

终于讲完了这次省课，到现在为止，内心其实还有些恍惚，一直不太相信，就这样结束了？各种情绪慢慢的涌现，让我一时抓不到一个点去体会，是终于结束的如释重负？还是忽然结束的怅然若失？是对课堂过程的各种瑕疵的遗憾与懊恼？还是对自己终于能较为流畅的讲下来的一丝庆幸？是怕对不起尹老师和亲爱的小伙伴们的各种付出？还是觉得这些天的付出还是可以被肯定的？总之，自己也分不清是怎样想的。 但可以肯定的是收获是大大的：不止是在课堂中和课后专家老师得评课，更多的是在课前的磨课过程中，一次次的被尹老师设计思维洗礼，一次次的推翻再重构，一次次的修正主题思路，一次次的修改调整细节，而我也从被动的接受，到最后理解后由衷的佩服，甚至可以体现一些自己的想法。虽然可能离尹老师的要求还很远，但对我自身而言，每一点进步和领悟都是宝贵的财富。遗憾也是有的，后悔讲了十年的课会在第一个问题上失误，后悔没有再多用一点时间去熟悉学生，没有更多的去预设他们可能会出现的问题，没有更好的提炼语言...最难过的是为什么让自己如此狼狈，明明有两个月的时间准备非得拖到最后一周，让大家都跟着遭罪，我一直是一个不太喜欢麻烦他人的人，觉得每个人都很忙，有自己的事，因此总是尽量靠自己，可这次真是麻烦了太多人，感动的一塌糊涂，我的任何需要大家都没有一丝的拒绝，这节课需要看课的看课，这节课服需要看班的看班，思路有人把握，详案有人一起想语言，课件有人给素材，音频有人去采录，动画效果有人给添加，娃儿有人接送。大家的这种温暖和帮助更让我压力很大，感觉这次讲课不仅是自己的事情，更是大家努力的成果，所以“不能掉链子”成了我最大的压力。讲完后尽管不算完美，尽管小问题不少，但真的松了一口气。就像刘佳给我说的那样，要相信最后的这一遍一定是你所讲过的最好的一遍。以这个时间，以我的能力，尽力了。想想一天前给罗庄的小伙伴们空讲时还不能脱稿，各种漏环节，真的很后怕，很怕自己卡在台上。 　　虽然没有勇气但很想抱抱尹老师，她说“我知道你们都很忙，班里、学校里、家里事特别多。我只能出上我自己了，外加出上我家客厅和我家娃”。那时我其实特别想哭，第一次经历这样的磨课，让我觉得尹老师比我自己都上心，一次次到晚上一两点钟还在修改讨论，周末早上三点发来修改后的详案、学习单，提出作业单建议。六点有新的想法，八点多在群里讨论...她甚至把办公地点都搬到了我们学校。 这七天我们在一起的时间真的比这十几年都长，就这样在录播室里并排坐在一起分析讨论，一坐一整天，甚至没有时间下楼去食堂吃饭...换位思考，我想我做不到这个样子，有时也能感觉她对我的无奈，可从不生气还是那么包容，耐心的给我解释。有时候看着她们讨论，我都恍惚的仿佛置身事外，想着大家图什么啊，激励真的无时无刻。我怎么能拖大家后腿的想法一直到今天还再延续... 开始一次次的磨课，一次次推翻重来，加班中的我们 　　想抱抱马老师，这几天我们俩有种自己18岁的感觉，什么是睡觉？不需要。这种冲劲让我们觉得自己年轻着呢！这种共患难，生死与共的经历真是人生有这一回就够了，我们俩就这么打着气，互相鼓励着彼此，肯定着彼此走完了这次省课之路。想想一开始我俩的不抱希望，破罐破摔的心态真是恍如隔世。 　　感谢这些天跟着辛苦的小伙伴，佳，艳华，洪雪，欣欣，浩清...从头跟到尾，随时需要随时出现像哆啦A梦一样帮我做各种事情，英语组其他小伙伴也都随时准备帮忙，真的感动的不要不要的...感谢我三年级和二年级的搭班老师们，虽然大家课都很多任务很多，可一听我要讲课都爽快的承担了我所有的课。我的实习老师晓香同学也特别辛苦，不光帮着看班上课，还把教室打扫得锃亮。感谢娜娜帮我画图，满足我各种要求，孩子发烧39℃一直在医院忙到深夜，还不忘把图做出来给我。感谢大群群听我叨叨，一针见血的提出了问题引领这一思路。感谢罗庄小伙伴们的鼎力相互，关键时刻让我感受到团队力量的强大。感谢彩宁和我的莹，真是特别惯着我，看着孩子照顾着我。感谢耿忱忱和我弟，周末陪着加班，字典里就没有不会不行这个词儿。感谢我老公和我娃，在家爷俩相互照顾的很好，一点不让我操心。感谢这些天遇到的所有同事们，一句鼓励或者安慰都是我坚持下来的动力。不说感谢了，感觉很矫情。 其实很想抱抱自己。有时想如果15年省优质课没有取消，那时我或许可以更好地拼一把，而不是现在体力、精力、脑力都反应不过来的时候去挑战。我在台上讲的时候，尹老师在群里逐条指出我的问题，无比细致，真的是具体到我说的每句话，甚至是每个词儿，让我觉得磨课确实没有尽头，语言的艺术我还得好好领悟。同时点评专家们的肯定与指出的不足，也值得我再去思考与改进。 　　最后再碎碎念下我的这十来天经历，纯属记录心情，怕忘了这段难忘的经历。尹老师一直说我语言琐碎，没办法，汉语我都这样，英语真的在尽力改了...第一阶段：12月3-7日，自我磨课。当时的心情以为已经够跌宕起伏，传说中的省实验校三校pk毫无征兆地来了，学校推荐我参加，措手不及，开始熬夜加班，每天自己弄到一点以为已经很不容易了（现在看来真的不值一提）。周末继续加班，两天全耗在了学校，心疼自己，可想着撑到周二就结束了，看着也还好。结果惊喜总是那么突然，一个学校时间紧弃权，那么2选1。讲完经过评委专家讨论，一个学校团队攻坚一个单元的所有课时在市里进行研讨，我们学校修改后去讲省课。本来是件开心的事，可知道了课要大改后，这心情真是无以言表... 第二阶段：12月7日到12月16 这才是真的昏天暗地的开始，让我捋捋慢慢说。 7号上午PK完，午饭后我们又回到了朴园小学录播室就开始讨论课了。由于缺觉加上有点松口气，全程不在状态，尹老师和佳各种启发我，可完全get不到要点，深陷于自己的思路无法自拔。一直到放学回家人都是懵的，发呆吃饭的时候接到通知自己要临时代几天二年级班主任，最夸张的是第二天晚要开家长会。当时心里真是我是谁，我在哪儿，我要干什么的节奏。瞬间呆也发不了了，开始按照佳之前的模板写简案。 　　8号凌晨一点左右发给尹老师。8号上午上课思考加上准备当晚家长会ppt。本来只准备了三年级英语家长会的ppt，临时开始思考班主任的ppt。下午尹老师和刘佳来校，加上马老师和我四人开始正式磨课，思维碰撞过程中，发现尹老师站的高度和我不在一个层面，努力理解中，先是单元整体结构调整，重新确定单元主题目标，将原本的课题nice rooms修改为the living room is warm.聚焦到客厅上，纵向探究，更加具体并能够探究的更深。一直研讨到6点，家长会之前，晓香和桔子老公帮忙整理了教室卫生，我画好黑板接着开家长。家长会结束到家已经晚10了，开始按照尹老师的思路重新修改。 　　9号凌晨一点发给尹老师改后的教案。上午尹老师布置任务，人员分工，洪雪加入帮忙完善详案语言。我继续上课带班，脑子一直理顺思路。下午录播室继续讨论。下午一点开始，佳也继续赶过来帮忙给顺思路。一坐就是一下午，其中改动之处在于：文本的处理摒弃之前的师生问答找信息的方式，让学生在前面话题引导和挖空文本上联系上下文推测补全信息，这对学生思维是个挑战，学生给出答案还要说明思维路径，然后视频-完整文本-图片细节逐层深入。同时调整课时目标和主题，发现客厅物品与人的关系，开展对客厅的联想类比，深化客厅与我的主题。 7点尹老师去开会，我继续在录播室修改设计，会后尹老师回来我俩继续细化，11点我俩离校。 　　10号凌晨1点整理好详案发群里，尹老师修改发回意见。早晨10点第一次试讲，一塌糊涂，看着稿子都找不到哪行。然后除了看着二七课间活动，午间就餐，午间大扫以外全天讨论修改课。新的思路：一是核心问题引领，提出What is a living room？这一主问题统领全文，文本分析出三个子问题，谈论补充一个子问题推动课的进程。四个子问题的，最终主题升华也是回答主问题。二是修改迁移创新活动为my living room的联想类比，开拓学生的视野，启发学生思维，这个灵感来自于2020年春季居家学习时客厅所发挥的复合作用。晚上11点半发给尹老师新的详案，涵盖单元整体分析，整体目标，学情分析，文本分析等。感觉尹老师应该一晚没睡，逐条整理，十几页文稿内容。 　　11号周六，艳华赶到学校给帮忙做ppt。马老师理顺思路，洪雪十一点加入，浩清中午赶来帮忙做词卡。又是一整天，效率很高，详案修改完毕，课件大致完成，教具完工，学生课上活动单完成。全部发给尹老师，团队的力量是巨大的。有种如释重负的感觉。新的修改意见，引入构词解读，分析living room，结合词型，谈谈看法。看看是否引入新的导入活动，从推测老师得个人信息入手。 　　12号上午和佳，洪雪顺详案。下午尹老师、马老师还有我仨人继续顺思路。把所有问题串联起来，从物品-人-活动的角度逐步引领学生理解living room是什么，对于人来说说意味着什么。语言上从让学生描述课文文本中张鹏的家，第一个层次this is Zhang Peng ‘s living room. There are...It’s cool...，第二个层次this is ...because I can ，再到第三个层面 I think it’s ...形成了梯度，为后面学生自己描述my living room搭建脚手架。通过逐步理解感知张鹏的客厅进而上升到我们自己对客厅理解。晚上理顺详案，再次到凌晨。 　　13号周一上午，课已经没有之前任何一点影子了，第一次试讲，与其说是试讲，不如说是顺思路，学生反应不错，可我记不住流程和过渡语。尹老师再次提出修改意见。前面活动不够亮眼，而且意义不大，参考佳的about me.重新设计导入的大活动。接近崩溃，本身就记不住，修改需要大量时间，课件、语言都要改。周二就要启程青岛...莹，娜娜帮忙做动画效果。晚上12点发新的详案给尹老师。然后开始重新做课件，做动画。 　　14号，也就是出发的日子到了。凌晨两点10分尹老师修改详案课件完毕，我开始理顺。早8点40第二次试讲。简单五分钟评课后我们开始赶往高铁站。候车时间，尹老师，马老师和我三人三台电脑继续修改。上车后，一个小时出熟悉学生ppt。 尹老师拍的高铁站，匆忙之中还留下了纪念 高铁的小桌子真是太合适办公了 　　到酒店后继续完善详案，晚上在酒店麻烦罗庄区胡老师团队帮忙听课指导，接着去尹老师房间完善详案和课件，尹老师发现新的问题，一个设计加上，一个待定。开头动画修改重新制作。结尾电影滚动做效果。直到12点半抱着电脑离开。 感谢罗庄小伙伴们的帮助，莫大的心理支持~爱你们✪ω✪ 在尹老师房间继续磨，磨完我的讲课，磨马老师的说课。我们都是小陀螺。我也不管形象了，影响确实不太好。 　　15号回去后开始顺语言，顺思路，3点睡觉，感觉完全没睡天就亮了。尹老师全天在会场，做专家经验交流并进行课例点评。我和马老师则第一时间去熟悉学生。这里巨大错误在于盲目自信，熟悉了不到一节课的时间就撤离，其实他们和我们教材完全不同，平时上课思路理解也不一致，由于想体现课堂生成效果因此基本没有渗透课文内容，只是提问了相关问题看看孩子的语言基础和主句型的掌握。接着去看场地，回酒店背教案，预设孩子情况，继续背...下午去会场试课件和板书。晚上继续背，十一点半去尹老师房间空讲，第一次顺下来。1点半回房间接着背... 15号全天尹老师都在会场忙碌，做专家报告并点评 我俩在忙着干这干那... 看起来傻乎乎的空讲 深夜加班是常态 　　16号终于讲课啦。第一次完整讲下来。 　　课后紧接着是马老师的说课 　　出现的问题：1.针对孩子的评价不够准确，欠缺学科育人层面的考虑。2.个别题问无效，没有意义可省略。3.没有很好的了解学生情况，对第一个活动难度预设不够，没料到学生上来就答错，导致自己瞬间紧张，脱口而出的问题学生领会不到意思，因此答不上来。4.后期时间观念模糊，拖沓讲课节奏。 分析原因：1最大原因在于对详案不够熟练，准备不够充分，试讲次数太少，没能暴露更多问题去及时调整。2.语言，过渡语衔接不够自然，应对突发状况无论思维还是语言都衔接的比较生硬。3.由于不熟因此不够自信，害怕出错因此表现更为紧张。 4 ：55结束会议，6：13的火车，赶上晚高峰的我们开始飞奔去高铁站。5：55分才到，继续一路逛奔。好在最后顺利到达。差点赶不上的火车，回不了的家 　　这次讲课，虽然自己感觉有些不完美，还有很多遗憾的地方，可幸好得到了很多老师和专家的认可，让我也有了继续前行的动力。 　　正如尹老师说的正视不足才能进步。同时收获的肯定也是对自己的鼓励。特别感慨的话来自彭老师的朋友圈，尹老师的分享：别贪心，我们不可能什么都有，别灰心，我们不可能什么都没有～不灰心不贪心，就挺好！ 　　只有短短的35分钟呈现，是我们熬了多久才实现的。尹老师说，慢慢陪我们长大，慢慢陪我们变老。十年，感觉真的老了，可回首这些天觉得有了新的力量。我想她也会陪我们慢慢变好的。何其有幸，参与其中；何其有幸，有你相伴。 开始意味着结束，同时也意味着新的开始。 PS:请允许我放纵几天~