<p class="ql-block">作业是帮助学生巩固知识，形成能力，养成习惯的有效手段。全面认识作业的育人价值，充分发挥作业的各项功能，是作为教师的我一直思考的问题。本学期，我校积极落实“双减”政策，我班的数学课程积极响应学校校本研修“聚焦单元整体，优化作业设计”的研修内容，针对计算单元计算任务重，题量大，重复性作业较多的特点，我班作业设计基于数学课程标准和学科核心素养，统筹考虑目标、内容、结构、类型、难度、数量、时长等要素，保持“教—学—评”的一致性，变传统作业为创意作业。在作业的丰富性、趣味性、科学性方面做加法、乘法，如在课堂上把作业融入游戏、探究头脑风暴等活动，让孩子在活动中消化作业；对于量大、重复性的作业，我会精选，减量，提质。如计算单元，数学课本上通常都是1道计算题里面有8个算式，我会精选3至4个算式为必做题，如果正确率100%，剩下的题就可以免做；如果算错1小题，我会让学生自选赠送1小题。这样以来极大的激发了我班学生学习的积极性，提高了计算的准确率。在减少大量单调、重复、低效作业负担的同时，还着力于学情，设计有层次性、发展学生思维，算法多样化的作业。这样的作业不仅是学生所喜爱的，还可以激发学习困难学生的学习兴趣。这是第六单元《除数是两位数的除法》整理和复习关于计算题练习的作业设计。</p> <p class="ql-block">我的作业我做主！这是学生积极主动从作业的“量”上享有自主选择权。</p> <p class="ql-block">我爱学习，我全部都选。</p> <p class="ql-block">我喜欢做6道，5道，4道，3道……</p> <p class="ql-block">我的作业，我喜欢这个计算方法！这是学生从作题的方法上享有选择的权利。</p> <p class="ql-block">我喜欢笔算；我喜欢用简便方法计算！</p> <p class="ql-block">我的智慧看得见！一道题我有多种解法！</p> <p class="ql-block">孩子是学习的主人，更是作业的主人！多给学生作业的自主权，选择权，让孩子们喜欢写作业，主动写作业，真正减轻孩子们的课业负担！</p>