<p class="ql-block"> 相信对于大部分的老师来说，新授课已经上了很多年，经验也积累了很多，但是对于练习课和复习课，有些老师就感觉无从下手，上起来也是别别扭扭，我也是其中的一员，虽然在处理练习的时候也会有很多自己的想法，但是感觉还不是很成熟，也有很多处理的不到位的地方，今天在听了两节练习课后，感觉有点感觉了。</p><p class="ql-block"> 先来说一下杨传美老师的课，杨老师这节课讲的是《长方形和正方形的周长练习课》，这节课亮点很多，亮点分析里已经写不下了。整节课都有很多让我眼前一亮的东西，也是自己以前没想到的，果然优秀的教师总能比你想出更优秀的方法，学习学习，yummy*_*</p> <p class="ql-block">1.课前口算。计算是数学的一大重点，对于基础差的学生来说，很难，但是对于成绩好的学生来说，也很难做对，其中的原因很多，最主要的就是缺乏平时的练习。这节课让我们知道以后每次的课前3分钟可以做一些口算或者笔算，对学生的计算进行坚持性的训练，会很大的提升学生的计算速度和正确率。平时，我为了提高学生计算的兴趣和积极性，也有自己的思考和做法。设立积分奖池活动，每生交10个积分，然后进行限时口算比赛，在进行4次之后，对正确率达到90%的学生进行奖励，奖励就是瓜分积分。当然为了公平起见，设立了分层题目，保证所有学生都能坦然的参加比赛。</p> <p class="ql-block">2、第二个环节是回顾长方形和正方形的周长知识，为后面的解决问题打下基础。让学生知道要求长方形和正方形的周长就需要知道长方形的长和宽，知道正方形的边长。其实，如果知道长与宽的和也可以求出长方形的周长，在五六年级中，已知上底与下底的和求梯形的面积、已知半径的平方求圆的面积中均有体现。</p> <p class="ql-block">3、带着知识做练习。这个环节中，杨老师设计的题目难度非常的有梯度，并且是近几年的常考题型和易错题型，可以看的出来，杨老师对考点研究的非常细致和深入，这正是大部分的新教师所欠缺的，这里的新教师也包括三四年的教师，这种对考点的把握不是一朝一夕可以训练出来的。</p><p class="ql-block">（1）杨老师设计的题目由易到难，首先是知道长方形的宽，并给出长与宽的关系，求长方形的周长。这里学生容易忽视这里的长没有直接给出。在解决完问题后，杨老师带着学生进行了及时的观察、归纳和对比，这样有助于学生学会这一类题目的解决方法。</p><p class="ql-block">（2）第二个问题实际包含了两道题目。在一个长方形里剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少？通过让学生折一折，引导学生发现了正方形的边长和长方形的长一样，并指出了这里的道理。这样直观的方式非常有利于学生克服难点，明确二者长度之间的关系。接下来提问：那剩下的长方形的周长时多少呢？这里的难度再次提升。因此杨老师设计了小组互学和展学的环节，这比较符合龚雄飞院长对学本的要求，难度较大的互学，难度教学的自学。让我印象深刻的是杨老师对导学单的设计非常的有引导性，能够很好的带领学生学会分析问题，厘清思路，相信如果这样一直坚持下去的话，学生的解题思路会非常好。</p><p class="ql-block">（3）第三道题目设计的是求三条边的长度。杨老师设计了这样的一个题目：一块长方形的菜地，长6米，宽3米，四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果一面靠墙，至少需要多少米？在让学生做题之前，杨老师带着学生一起分析了题目。其实这里可以放手给学生，让他们去钻研。我们不仅要教给学生知识，还要适当的给学生设陷阱，挖坑。每天一坑，心情都好多了呢。</p><p class="ql-block">（4）第四道题目是很多学生容易出错的题目，一条弧线将一个长方形分成了两部分，这两部分的周长比较。杨老师的经验非常丰富，总结的很好：周长一样不一样，就是看他们走过的路是不是一样。</p> <p class="ql-block">4、当堂达标。达标题目分了必做题和选做题，可以很好的解决吃不饱和吃不好的问题，学到了。</p><p class="ql-block"> 另外，我发现每次学生完成一次任务都会拍一下手然后坐好，感觉挺新鲜的。这样做可以让学生注意自己的完成时间，做的较快的学生就会有很强的荣誉感。</p> <p class="ql-block"> 接下来再说一说张雯雯老师的课。张雯雯老师的这节课是计算练习课。与杨传美老师相比，她们的课具有一定的共同点，不再赘述，张老师的课相对来说更加的轻松欢快一些。题目选择了平时学生极容易出现错误的题，整节课围绕着计算题和学生出现的问题展开，针对性较强。简单说一下张老师给我的启发。</p><p class="ql-block">1、能对学生的错误进行及时的分析，帮助学生厘清误区。</p><p class="ql-block">2、对易错题进行对比，通过学生的观察，发现其中的区别，从而避免再次犯相同的错误。</p><p class="ql-block">3、能够及时提炼注意事项，帮助学生加深记忆。</p><p class="ql-block">4、充分利用小组的互学和展学，能够放手给学生，在互学时设置好时间，方便学生认识到时间的重要性，加快讨论节奏。</p><p class="ql-block"> 但是最后的问题是正确率并没有提升很多，我觉得问题主要有两点。一是出现在题目的选择上。乘法分配律是特别容易混淆的一类题目，题型也非常的多变。可以针对乘法分配律，选择几种常见的题型集中训练。二是在练习之前，先进行一个知识的复习。</p><p class="ql-block"> 整体来说，两位老师的课都非常的精彩，都对往年的考题进行了提炼，并根据往年的考点选择适当的练习材料。这也正是高新区一直倡导的整理考点的做法。</p> <p class="ql-block"> 接下来房珊珊老师对自己的工作做了经验分享，能够把自己的宝贵经验分享出来，真的造福了很多人。从房老师的汇报中，不难看出，房老师是一个能够把事情做实，同时能够坚持下来的人，说起来简单，实际上很多，在这两方面，我真的欠缺很多。</p> <p class="ql-block"> 程校长对这次的课例也做出了精彩的点评，程校长的点评非常的专业，很多细节性的东西都能够挖掘出来，让我一个教了3年的数学老师感觉自愧不如。程校长提出要敢于放手给学生，同时要放的有效果，互学就是要解决组内存在的问题，如果没有解决那就说明互学效果太差或者无效。这一点也提醒了我在今后的教学中应该注意的问题。</p> <p class="ql-block"> 最后，教科研中心的徐主任强调了练习课备课的重要性，也指出了当前我们教学中存在的问题，虽然练习课上的是最多的，但却是最差的，这就是因为我们没有做好备课的缘故。</p> <p class="ql-block"> 最后，想起来自己是一个很懒的人，因此自己也在思考这样的问题，如何把练习课备好的同时，省时又省力，毕竟一整册的练习课还是很多的，我们是不是应该抛去繁复的格式，留下纯粹的精华，这样既可以精心备课，又可以节省时间，避免为了赶工而赶工。那如何做到精和简，需要再深入的想想了....</p> <p class="ql-block">撰写人：程凤</p><p class="ql-block">审核：杨传峰</p>