【康安教研】以师带徒促发展凝聚青春正能量——海口市教培院肖笛主任入校帮扶听评课指导工作

张露予

2021年12月16日上午在我校开展了四年级语文组的徒弟汇报课展示活动，由陈锦嫦老师和蔡萌芹老师两位徒弟进行同课异构展示，课题是《王戎不取道旁李》。参与的人员是三～六年级的全体语文老师，我们还很荣幸的邀请到了海口市教育研究培训院的肖笛主任等三位教研员入校指导。 　　首先进行展示的是陈锦嫦老师，陈锦嫦老师先通过理解题意导入课文，激发学生兴趣。 　　初读指导学生把课文读通读顺，读出节奏，使用自由读、练读、小组互读、男女生读、指名读等多种形式，还出示了评分标准，为学生后面理解课文内容打下了坚实的基础。 　　思读。让学生借助注释理解文章大意并在不理解的地方做标记，再指名回答让学生解释和用自己的话来说故事，总结出学习文言文的方法，我们可以通过结合注释、联系生活实际、扩词、借助插图来理解文章内容，为学生以后学习文言文提供了方法。 　　还出示了学生容易写错的“竞”字，提醒易错点，让生练写，老师巡视指导。然后出示词句，让生借助想象，用上动词来描述当时的场景，再带着理解读好词句读出感情，很好的锻炼了学生的思考和表达能力。 　　最后通过悟读，读出人物形象，还创设情境让生表演，通过动作、语言表达深刻体会王戎爱思考爱观察不随波逐流的人物形象，感受文言文的魅力。 　　第二节课由蔡萌芹老师执教，蔡老师首先出示生字词让生读准字音，自读课文。 　　蔡老师借助了齐读、互读、指名读、领读等多种形式朗读帮助学生加深对课文的理解。过程中关注学生的字音和停顿。 　　再让生结合注释来理解课文大意，在学生表达中总结了可以通过联系上下文、联系生活实际等理解课文内容。 　　蔡萌芹老师在教学中关注学生，适时引导学生，再让生小组合作学习，练习用自己的话来讲述课文大意，让学生在实践中学会表达，加深理解。 　　王晓燕校长和肖笛主任在认真听课。 　　语文老师们也在认真听课并做记录。 　　第三节课所有听课的老师们集中在会议室进行评课。 　　先是授课的两位老师对本堂课先进行总结和反思。两位老师都能看到自己的不足做了深刻的反思。 　　接着是陈锦嫦老师的师父陈雪敏老师对徒弟进行点评，指出优点和不足。雪敏老师点评陈锦嫦老师的课程设计紧扣复述，目标明确，理解词语都借助注释来理解完成了教学目标，给学生设置的评价标准明确，让评价有依据，真正发挥了评价的用处，还注重学生的思维训练，让学生根据文章用想象完整说出推理原因。教学策略多样化。 建议教师语言要精准，指令要明确，说出人物的品质，课本上有的注释也要关注到，及时的检测学生的掌握情况。没读到位的地方老师要范读再让生读加深印象。 　　蔡萌芹老师的师父刘和悦老师总结蔡老师亮点：蔡老师的课堂目标清晰，相比前几次试课进步很大，能借助注释，有方法地点拨学生，能够让学生理解除了借助注释还能借助上下文、联系生活实际等方法理解课文内容。 建议课件要再细化，调控课堂、知识储备、肢体语言等能力还需要加强，个别知识点没有突破，小组学习有些学生不主动，应该要明确学习目标出示在课件上。 　　肖笛主任总结：我们的同课异构活动首先要弄清楚同什么，异什么，第一课时要落实什么，目标要一致，不同的是课堂方法、教学方法等，然后再发挥自己的长处和特点，师父要把握好着力点在哪，规范备课常规、规范课件、规范评价语，先按照框架做，再在框架内创新。 蔡老师读生字形式多样，还指导学生把生字放在文中读，能让学生自主思考提出问题，以学生为主体，但是没有一一落实问题，小组合作学习没有严格的要求，课件出示不严谨，答案出示的先后顺序要思考，课后要多钻研教材。 陈锦嫦老师这堂课让学生学得很充实，提高了学生的学习兴趣，基础知识目标完成得好，读书的板块衔接清楚、要求清晰、过渡自然，还锻炼了学生的逻辑思维，学法的指导很系统、很完整，运用了多种教学方法。建议是多媒体要精准，图片要更准确的贴合文章内容，小组的合作学习上，形式和内容还需要学习，向蔡老师学习让学生来提问。 　　两位授课老师认真倾听并做记录。 　　最后王晓燕校长也指出了两位老师的优点和建议，同时对语文老师们提出了几点要求：1.教育要真，除了实，还要较劲；2.要拿出教法和学法；3.同伴的互助学习如何操作要研究；4.基本功要扎实；5.要融入学生；6.要反思回头看，一步一个脚印。 　　 　　本次的活动相信语文老师们都受益匪浅，在今后的教学生涯中也能一步一个脚印，踏实走好每一步，就像肖笛主任说的那样：只要有一颗想上好课的心，在师父的带领下，肯定有大进步！ 　　随后，肖笛主任耐心细致地与我校王小芳、黄桂婧、张彩芳等老师，讲解有关课题研究方面出现的突出问题。在肖主任的指导下，我们对如何撰写立项书、做好开题论述、课题研究……有了较明确的方向。 策划Ⅰ王晓燕执行Ⅰ教研室审核Ⅰ李玲美篇Ⅰ张露予 海口市秀英区康安学校 2021年12月16日