<p class="ql-block"> 为了深入贯彻落实“双减”背景下我校英语学科作业管理，进一步优化我校作业设计，12月25日下午，英语组全体教师在肖明青组长的带领下，如期开展本周教研活动。郑在敏校长、林淑美副校长参加本次活动，并对本次活动<span style="font-size:18px;">做出重要指示和提出</span>指导性建议。</p> <p class="ql-block"> 本次活动人员及内容具体安排如下:</p> 作业设计案例微讲座 <p class="ql-block"> 作业是教育教学中的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，是学生进一步巩固和提升学习的必要途径，为了落实“双减”背景下的英语作业设计，切实减轻学生的学习负担，我们应脚踏实地，根据学生的实际情况，领悟“双减”精神，把作业的设计得更加科学和高效。以下是四位老师的作业设计分享:</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">三年级组蔡娇老师设计的微讲座。</span></p> <p class="ql-block">蔡娇老师从以下方面进行介绍:</p><p class="ql-block"> 一、教材分析</p><p class="ql-block"> 二、作业设计展示</p><p class="ql-block"> 三、作业设计意图</p><p class="ql-block"> 蔡老师提出三年级作业致力于形式多样化，充分发挥小学生身心特点，激发学习兴趣，探索跨学科综合性，体验式作业。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">四年级组魏若清老师设计的微讲座。</span></p> <p class="ql-block">魏若清老师从以下方面进行介绍:</p><p class="ql-block"> 一、教材分析</p><p class="ql-block"> 二、作业设计与要求</p><p class="ql-block"> 魏老师提出在双减背景下，布置作业应突出作业的“三性”：</p><p class="ql-block"> 1.针对性。在相对统一的作业“底线”下，探究不一样的作业。教师可以针对自己班级的具体情况，布置个性化作业。另外，还要根据学生的年龄特点，突出趣味性。</p><p class="ql-block"> 2.层次性。在同一班级中，也应根据不同层次的学生，有层次地布置作业。对于学有余力的学生来讲，可以布置难度较高的拓展性作业。</p><p class="ql-block"> 3.实践性。关注实践性作业的布置。可设计与工作、生活有关的作业，让学生在解决实际问题的过程中巩固学到的知识，应用学到的方法，让学生领悟到所学。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">五年级组梁晓妙老师设计的微讲座。</span></p> <p class="ql-block">梁晓妙老师从以下方面进行介绍:</p><p class="ql-block"> 作业设计与布置要求</p><p class="ql-block"> 1.要充分发挥作业育人功能</p><p class="ql-block"> 作业内容要富有育人意义和主题，渗透学习策略与方法，引导学生形成学习能力。</p><p class="ql-block"> 2.依据课标要求，聚焦学习重点、难点，设计作业内容要由易到难，避免设计超纲。</p><p class="ql-block"> 3.作业设计要注重生活化、情景化，突出交际性和运用性作业内容尽量反映真实生活，在生活中运用语言，培养学生的语言交际能力。</p><p class="ql-block"> 4.作业设计要分层</p><p class="ql-block"> 充分尊重学生差异，满足不同层次学生的学习需求，科学合理的设计分层作业。一般小学英语通常可分为基础性作业、迁移实践性作业、综合运用拓展性作业三个层次。</p><p class="ql-block"> 5.作业形式要多样</p><p class="ql-block"> 根据英语语言能力发展要求，要布置听、说、读、写、玩、演、唱、画等多种类型作业，这有利于激发小学生的学习兴趣，符合他们的心理特点。</p><p class="ql-block"> 6.基于单元整体教学目标设计作业</p><p class="ql-block"> 注意课时作业的衔接性、递进性和整体性，也要体现综合性和实践性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">六年级组符邑姜老师设计的微讲座。</span></p> <p class="ql-block">符邑姜老师从以下方面进行介绍:</p><p class="ql-block"> 一、“双减”政策背景</p><p class="ql-block"> 二、作业设计与要求</p><p class="ql-block"> 三、教材分析</p><p class="ql-block"> 四、作业设计策略</p><p class="ql-block"> 符老师提出“双减”政策背景下，教学和作业设计与管理要坚持立德树人和全面发展同行，要坚持基础性和科学性并重，要坚持差异性和多样性并举，切实提升教学和作业的质量。</p> 双减下的课堂教学 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 肖明青组长对本次作业案例设计微讲座谈谈自己的心得体会以及解读《双减下的课堂教学》。</b></p> <p class="ql-block"> 四位老师分别从教材分析、学情分析、作业设计和设计意图等方面交流分享自己的想法。老师们从学情出发，在给定的时间框架内有针对性地精选精练。按照学生在课堂上真实的学习状况、认知能力，结合课堂教学内容的重点、难点、疑点，来设计作业。建议：设计作业要有分层，有梯度，要考虑学生不同的认知差别，要有基础题必做、拓展题针对学情来选做和探索提高等不同层次类型的题目，希望大家能够在“减量增质”的情况下创新设计作业，提高学生学习效率。</p> 总结 <p class="ql-block"> 郑在敏校长:郑校长从作业安排和课堂教学两方面给我们英语组的老师们提出建议。一、作业安排三种类型:1.基础型作业。2.发展型作业。3.拓展型作业。我们老师要针对不同层次的学生，根据学情灵活安排作业类型，对于做拓展型的学生要进行表扬。二、课堂教学方面:1.备课。对于我们借鉴他人优秀课件时，一定要根据我们的学情，进行二次备课，真正做到我们能驾驭该课件。2.教学策略。结合我们校情、学情制定适合我们学生的教学策略和及时调整我们教学进度。3.课堂巩固。结合我们作业题型，对于易错点、易混点、考点，不能只以题讲题，要教学生做到举一反三，触类旁通。这样才能真正做到减负 提质 增效。</p> <p class="ql-block"> 林淑美副校长:林校除了为我们英语组作业设计出谋献策之外，还教我们如何制作一个优秀的微讲座。我们从中学到，在一张优秀的PPT界面上要呈现的内容1.我的题目（题干）。2.学生需要完成的时间。3.设计意图。4.学生作品。这样才能有<span style="font-size:18px;">有层次感、有重点、有</span>条理进行梳理自己想要表达的东西。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真听讲，积极做笔记。</p> <p class="ql-block"> 通过本次教研活动，大家对于“双减”政策下作业设计目标更加清晰，对作业管理要求更加明确，我们都在行动的路上，大家不断探索，求实创新，以“双减”政策为导向，同心协力，积极设计出更扎实有效的作业，真正实现减负增效。</p> <p class="ql-block">拍照及美篇制作:许丽交</p><p class="ql-block">美篇审核:肖明青</p>