<p class="ql-block"> 2021年12月16日我有幸参加了平邑县小学数学骨干教师展示课暨常态课研讨活动，活动在平邑县街道第二小学开展。</p> <p class="ql-block"> 在活动的开始，孙晶老师对今天的活动做了以下要求:</p><p class="ql-block">1.整堂课有几个活动，是什么问题引领整堂课?</p><p class="ql-block">2.课堂学生展示环节中，学生展示了几种方法?老师做了哪些工作?</p><p class="ql-block">3.在课堂中关于口算的练习是如何进行的?</p><p class="ql-block">4.思考和我们自己平时的课有什么不同?</p><p class="ql-block">带着这几个问题我们开始了今天的活动。</p> <p class="ql-block"> 第一节课是窦老师带来的《田忌赛马》一课。对策问题是四年级上册数学广角的内容。在这节课中，老师一步一步引导学生学习本节课的重点，教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。通过活动将知识赋予其中，教师也参加到了学生小组活动之中，真正成为学生学习的参与者，真正的做到了以学生为主的思想。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是李老师带来的《植树问题》一课。这一课是五年级上册数学广角的内容。在这节课一开始，学生自主学习，讨论在这一节课中的疑问并记录下来交给老师。老师和学生一起解决问题。</p> <p class="ql-block"> 第三节 刘老师执教的《数与形》一课，先让学生独立思考，在动手操作中，明白方法。数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。</p> <p class="ql-block">在评课环节，老师们讨论热烈。最后孙晶老师对于常态课的设计给出了宝贵的建议:</p><p class="ql-block">1.按照教材思路设计，设计问题展开课堂。</p><p class="ql-block">2.找准教学目标。</p><p class="ql-block">3.理清学生的知识和生活经验，找准新知识的生长点。</p><p class="ql-block">4.展示交流环节，先展示错误，先展示不全面的，先到具体再到抽象，让学生深度学习。</p><p class="ql-block">5.精心设计当堂达标，要有针对性。</p>