<p class="ql-block"> 为了提升小学生科学素养、规范学生科学实验操作，12月13日至16日，拜泉县育英小学根据教育局下发的《拜泉县初中、小学各科实验课考查方案》的文件要求，认真组织3～6年级学生进行本学期期末科学实验操作能力检测工作，学生测查合格率达到95%以上。 </p> <p class="ql-block"> 科学教研组根据教材内容确定了本次实验检测内容为：三年级《水沸腾了》(重点考察酒精灯和水温计的使用)、《压缩空气》(空气和水压缩对比实验)；四年级《声音是怎样传播的》(重点考察音叉使用)、《用橡皮筋驱动小车》；五年级《摆的快慢》(考察学生观察记录整理数据能力)、《光是怎样传播的》(考察实验设计和操作能力)。六年级《斜面的作用》(考察斜面高度和长度与是否省力之间的关系)、《轮轴的秘密》。</p> <p class="ql-block"> 为了确保检测工作的顺利进行，实验教师严格按方案、实施细则及各实验操作要求及标准执行。三至六年级组学生采取分组现场抽签的办法，进行5分钟以内的实验操作。</p> <p class="ql-block"> 实验操作检测过程中，学生实验仪器的使用规范，<span style="font-size:18px;">实验操作能力水平有很大提高。</span></p> <p class="ql-block"> 面对正处在活泼好动阶段的小学生，科学教师要充分利用平时的实验课，积极创设条件，带领学生观察自然、学习合理使用实验仪器，引导他们对科学产生兴趣，逐渐培养学生实践操作能力和实验探究精神。</p> <p class="ql-block"> 实验操作考察工作是对学校科学实验教学及管理工作的一次检阅。培养学生刻苦学习，努力实践，保持对探索的兴趣，培育科学精神；鼓励青少年讲科学、爱科学、学科学、用科学，是小学科学教师的职责和使命。</p> <p class="ql-block"> 本次科学实验检测工作结束后，科学教研组全体成员结合各年组学生检测过程存在的问题以及检测结果，进行了总结和反思。科学实验课是滋润科学精神的沃土，育英小学科学教研组教师，将积极探索科学实验指导方法和教学策略，<span style="font-size:18px;">为祖国培育有科学素养的国家栋梁而继续奋斗！</span></p>