专家引领促成长，交流学习共提升—— 东方半岛小学数学组学习王水发副局长报告的专题研讨会

卡尔

学生

学习

教师

教学

教育

师生关系

老师

课堂

局长

素质教育

素质教育是教育的核心，教育要注重以人为本、因材施教，注重学用相长、知行合一。为切实转变教师教育观念，全面深化素质教育，2021年12月16日下午，东方半岛小学数学教研组全体教师在教研组长龚永娟老师的带领下就市教育局王水发副局长的以《一切为了学生的可持续发展》为题的专题报告进行研讨。

一、组内交流促成长

首先，教研组长龚老师结合教育局王水发副局长的以《一切为了学生的可持续发展》专题培训，从培养什么人？怎样培养人？如何保障落实？如何评价与激励？四个方面进行分析，传达和分享王水发副局长关于发展素质教育的心得。 学习过程中老师们认真听取专题报告，并认真做好笔记。

二、沙龙研讨助深化

领略了局长深刻丰富的讲话精神之后，数学组老师进行了沙龙研讨，大家结合自己年级组教学实际，畅所欲言。

三、学有感悟引实践

会后，每位教师都写下了深刻的学习心得和计划，并制定备课组“减负提质”的计划。

一年级组

龚永娟：
今天带着全组教师再次学习了王副局长的《发展素质教育，重构教育生态》文章并参与讨论交流，再次触动了我。从王局长的讲座中，让我感受到作为新时代的教师必须锐意进取，认真教学，潜心教研，铸魂育人，同时在“双减”政策下更要发挥学校的主阵地作用，提高课堂教学质量，提升课后服务质量。
如何做好一切为了学生的可持续发展的教育呢？作为教师的我们首先就要落实立德树人，在教学中以学生为中心、以学习为主线、以学情为依据、以习得为重点、以思想发展为目的，不仅让学生学进去，还要能够让学生讲出来、写出来和做出来，这样才能让学生深度学习。同时，教师要努力专研，提升自我的教育教学能力和研究设计能力，吃透课程标准和教材，打造创新型课堂如体验式课堂、互动式课堂等，努力思考并实践如何做好高效课堂，推动学生深度学习，以期达到可持续发展。

贺小彬：
今天下午在教研组一起学习了王局长有关《发展素质教育，重构教育生态》的重要讲话，使我受益匪浅。结合当前教育背景，王局长首先和大家分享了几个观点。同时指出素质教育是教育的核心，我们要做到深度研究，真抓实干，以人为本，因材施教，学用相长，知行合一。明确了我们要培养什么样的人？怎样培养人？使我感触很深，在平时的教育教学工作中我们要把握重点，构建体系，同时推进本土创新，强化德育途径。教育的核心是课程，要做到德育为先，能力为重，弘扬爱国主义为核心的民族精神，发扬改革开放为核心的时代精神和创新精神。不断深化教学改革，大胆创新，勇于实践，在工作中建立新型的师生关系，努力做到以生为本，做到爱学生、关心学生、理解学生、信任学生、欣赏学生…同时努力提高自身专业能力，让每一节课高效生动，做一名让学生喜欢的老师。
李慧：
学习了王水发局长的讲话，我感触颇深。在双减形势下，对教师各方面的能力都提出了更高的要求。首先，要求我们转变教育观念，树立终身学习的观念，不断提升个人专业素养，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，学习各种领域的知识技能。积极进去，努力使自己成为一名研究型和发展型的教师，加强课堂管理，优化课堂教学，向课堂40分钟要质量，精心设计作业，提高作业质量，从而提高教学质量，让学生学进去，讲出来，写出来，做出来，真正推动学生的深度有效学习。其次要关爱学生，善待学生。建立互相尊重，互相认同，互相信赖良好的师生关系，做一个有温度的老师。关系大于教育，跟学生搞好关系，让学生喜欢你，进而喜欢你的课，亲其师才能信其道。充分尊重、信任学生，学会欣赏、鼓励学生，多一份欣赏和鼓励，就就多一份成功的希望。学生都是独一无二的，尽量找到孩子身上的闪光点，让学生在我们这里得到欣赏与尊重，真心理解每一位学生，让每一个孩子都能散发出属于他自己的光。
李健美：
学习了王水发局长《发展素质教育，重构教育生态》的重要讲话，带给我很多领悟。王局长的讲话中说到“六个标准，切实关心每一个学生，真心理解每一个学生，充分信任每一个学生，高度尊重每一个学生，真正欣赏每一个学生，全面依靠每一个学生。特别强调，要善待每一个学生。两个标准，一是上学生喜欢的课；二是做学生喜欢的人。要上学生喜欢的课，教师需要专业过硬、以学为本、善于激励、一视同仁。要做学生喜欢的人，教师需要敬业务实、和蔼可亲、人格高尚、富有激情。”如何做好一名人民教师？我想，做到王局长说的这两点，就可以是一名好老师。教师是一个神圣的职业，被赋予崇高使命，站在三尺讲台，每天低头忙碌的同时，也抬头仰望，不忘初心，充满热爱，一样可以是闪闪发光的！

二年级组

　　黄宇欢：

学习了王水发局长有关发展素质教育，重构教育生态的重要讲话之后，明确了素质教育是教育的核心，教育要注重以人为本、因材施教，注重学用相长、知行合一。着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体美全面发展。

结合现在双减政策的实施，如何提升课堂教学效率，就显得尤为重要了。给学生和家长真正做到减负提质，这对于我们教师也是一个新的挑战。我们必须要全面创新教学方式，在提升教学质量的同时，提升教学效率。

一、把握最优教学时间

我们要科学设置教学时间，保证可以为学生营造良好的学习氛围。首先在教学之前，必须要认真做好准备工作，为学生准备教学工具，保证学生可以在教师的指导之下更好地学习相关知识。其次，我们需要将课堂主导时间缩短，为学生留出足够的自主探究与活动空间，保证学生可以在自由的学习氛围中学习数学知识，提升学生的学习积极性。最后我们必须要重视小学生数学知识的学习效果，利用各种教学方式引导学生树立正确的学习观。

二、选择最优教学手段

我们在实际教学期间，必须要科学选择教学方式，不断创新教学方法，保证学生可以更好地学习相关知识，逐渐提升学生的学习兴趣。首先，我们可以应用现代化网络信息技术教学工具，利用多媒体教学技术为学生讲解抽象的数学知识，提升教学质量。其次，我们必须要重视学生压力的缓解，在减轻学生学习压力的同时，激发学生的学习兴趣。

洪淑敏：

主动参与，促进课堂高效我们在教学期间，必须要重视学生课堂参与的积极性，提高学生学习数学知识的效率。首先，保证学生可以更好地展示自我，减轻学生的学习负担，提升学生的学习效率。同时，多为学生设置游戏环节，使学生在游戏的过程中，提升学习效率。其次，重视学生的数学思维。在民主的教学氛围下，充分激发学生思考，达到预期的教学目的。最后，重视学生学习的自主性。在教学过程中，必须要重视学生的自主性，保证学生在自主学习的情况下，全面提升自身的学习效率与学习质量。

彭雪梅：

王副局长在《一切为了孩子的可持续发展》报告中提到要建立新型的师生关系，良好的师生关系对于学生的成长非常重要，那么应该怎样做？

1.要尊重学生、热爱学生，让每一个学生都感受来自老师的温暖。学生觉得老师爱他、重视他，他才乐意接近老师，才能真正的喜欢老师，因此喜欢这位老师所任教的学科。

2.要了解学生的年龄特征与性格爱好。小学生特别渴望他人来了解自己，作为教师我们应该把握学生的这一心理，去亲近学生，走进学生内心深处，倾听学生丰富的内心世界，全了解学生，为形成良好的师生关系做好充分的铺垫。

3.作为教师的我们一定要精心去备课、上课。在课堂中要尽可能关注到每一位学生把简单的问题留给基础弱、积极性不高的学生，让他们从答对问题中找到自信，让他们感觉到老师关注他，同学欣赏他。

为了孩子的现在和未来，我们要用自己的爱心去拥抱每一个孩子，去理解、信任他们，做学生喜欢的老师。

三年级组

吴威：

虽然我没有近距离聆听王局长的讲座，但通过池校长和龚组长的详细解读，我受益匪浅。王局的讲座立意深远、内涵丰富、全面详细，相信所有老师都学有所得、获益匪浅。王局强调“以生为本”的教育理念，着力建设“相互尊重、相互认同、相互信赖”的师生关系，要求教师要善待学生。我认为这点很重要，善待学生最集中的体现就是教师对学生的的爱。什么是爱?什么是责任?只要有教育存在，这个话题就是永恒的。 “爱与责任”是“师德之魂”，“没有爱就 没有教育”“没有责任就办不好教育”“要把爱与责任的教育放在师德建设的首位”。我认为，其实爱就是责任，爱心激发责任，责任呼换爱心，爱和责任不是空洞，而是具体的体现在教学工作中的。 这是一个真实的故事，我班上有一个从外校转来基础较差的学生，通过几个月的学习起色还不是很大，但我没有放弃。有一天我利用休息的时间给她讲评作业，后来她在日记中写到:“今天老师把我叫到办公室订正作业，老师耐心给我讲解，我很感动，老师我一定努力学习。”一个三年级的孩子心里说出这样的话，当时我的眼睛都有点湿润，有一种说不出的滋味，是感动还是愧疚，可能都有吧! 但从这件事中我深深感到爱与责任的重大。老师给学生讲作业，是天经地义的事，却能让幼小的心灵受到如此的感动。可见学生对老师爱的要求并是很高。只要你承担起教师的这一份责任，就能把爱传递给学生。

总之，要相当一个新时代的好老师，我们就要善待学生，就要提升自己各方面的能力，只有这样才能胜任当前的教育教学工作。

蒋小清：

这几天学习了王水发局长的重要讲话，受益匪浅。让我对未来教育职业的发展有了更全面的认识，同事也深深的感受到了作为一名一线教师的责任和压力。

在双减背景下，我们要向课堂要成绩，这就需要我们要建立良好的师生关系。做学生喜爱的老师，上学生喜欢听的课，喜欢源于尊重和热爱。其次在孩子们4种能力的培养上，我们关注的确实不够，这需要我们在课堂上有意识地培养孩子合作，创新等各种能力。除了培养孩子能力，很重要的就是提高三个质量：课堂教学质量、作业质量、课后服务质量。

今后，我将朝着这些目标，细心关爱每一位学生，努力做好自己，做学生喜欢的老师。

叶春香：

通过学习王水发局长的《发展素质教育，重构教育生态》的重要讲话，对文件中强化教师“以生为本”的教育理念，着力建设“相互尊重、相互认同、相互信赖”的师生关系有着深刻的体会。

现在的老师往往有一种感觉：学生难教，教师难做，师生之间缺乏亲密合作的和谐关系，教学活动得不到有效的开展。这也是当前我们学校教育中普遍存在的教育问题。教学活动是一个师生之间互动的过程，师生之间和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提。古人云：“亲其师而信其道。而信其道才能好其道乃至行其道。”只有和谐的师生关系才能为学生提供平等、民主、团结的环境，为学生创设一个积极、轻松的学习环境，让他们拥有健全的人格，促进学生整体素质的提高。

如何建立和谐的师生关系呢？王水发局长谈到：

第一，善待学生。即切实关心每一个学生，真心理解每一个学生，充分信任每一个学生，高度尊重每一个学生，真正欣赏每一个学生，全面依靠每一个学生。

第二，做好自己。一是上学生喜欢的课；二是做学生喜欢的人。要上学生喜欢的课，教师需要专业过硬、以学为本、善于激励、一视同仁。要做学生喜欢的人，教师需要敬业务实、和蔼可亲、人格高尚、富有激情。

在今后的教育教学过程中，我将用真心去呵护我的学生，用诚心去善待我的学生，用爱心构建和谐的师生关系。

四年级组

谢锐敏：

　　学习了王水发局长专题《一切为了学生的可持续发展》培训后，收益匪浅。现阶段的小学数学教师应考虑为学生减轻数学课堂中的学习负担和心理负担，我将从以下几个方面落实学习精神：
（一）把握教学时机，传授重点知识：在学生学习兴趣最浓、积极性最高、求知欲最强烈的时机进行教学重点的讲解。推行“大单元备课与教学”
（二）营造学习氛围，让学生的心灵减负：创设一个宽松、愉悦的教学环境，减轻学生的心理压力，唤醒学生的学习意识。
（三）鼓励大胆质疑，提高学习效益：大胆质疑能帮助学生养成善于思考、善于发现问题的良好学习习惯。
（四）优化课堂作业，促进共同发展：做题以质代量，不同的作业等级积分不同。每类各一题即可。
（五）改变评价方式，强化成功体验：采取小组积分和个人积分相结合的评价方式。
郑林晖：
学习了王副局长的报告后，给我带来了很多思考。作为一线教师，要深化课程与教学改革。坚持以学生为中心、以学习为主线、以学情为依据、以习得为重点、以思维发展为目的的教学思想和“因材施教”教学原则推进基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式课堂教学，发展基于大数据分析的精准教学。着力让学生学进去、讲出来、写下来和做出来，完成一个从输入到输出的学习闭环，推动学生深度学习。其次王副局长还提到师生关系的重要性，所谓“亲其师，才能信其道。教师要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生。要有学识魅力，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。思想要有境界，语言也要有魅力，从教师的话语中，学生能够感受到教师的人格和学识。要自觉做到修身修为，像曾子那样‘吾日三省吾身’，像王阳明那样‘诚意正心’、‘知行合一’，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。
邹焕：
学习完王局长《发展素质教育，重构教育生态》，收获良多。其中让我最深刻的是关于“五育”的辩证统一的分析、理解。当前，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。《意见》强调，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
坚持“五育”并举 全面发展素质教育。突出德育实效。打造中小学生社会实践大课堂，强化对网络游戏、微视频等的价值引领与管控，创造绿色健康网上空间。提升智育水平。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准；加强科学教育和实验教学，广泛开展多种形式的读书活动；加强监测和督导，坚决防止学生学业负担过重。强化体育锻炼。坚持健康第一，实施学校体育固本行动；严格执行学生体质健康合格标准，健全国家监测制度；开齐开足体育课，将体育科目纳入学校考试计分科目。增强美育熏陶。实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术、书法等课程，结合学校文化特色设立艺术特色课程。广泛开展校园艺术活动，帮助每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。加强劳动教育。优化综合实践活动课程结构，确保劳动教育课时不少于一半。五育的全面发展并不意味着学生各方面的均衡发展，而是在学生身上体现出教育的整体效应。
随着教育实践的不断推进以不断深化课堂教学改革为切入点，以多元化评价为主导，聚焦学生发展核心素养，深入完善落实五育课程，构建五育并举育人体系。

五年级组

何雄新：

学习了王水发局长的《一切为了学生的可持续发展》专题报告后，自己对新时代的教师有了更清晰的认识。首先作为一名教师要拥有丰富的学识，不仅要精通本专业的知识，还应不断拓宽知识面，厚积方能薄发。有了丰富的知识积累，到课堂才有纵横捭阖、左右逢源的能力和驾驭课堂的本领，才能把学生引导到知识的迷宫中去探求，只有不断地学习新知识，新理念，才能跟上时代的步伐。

其次新时代的教师要着重培养学生的创新能力，激发学生好奇心、想象力和创新思维，养成创新人格，鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造，培养职业能力，引导学生适应社会需求，树立爱岗敬业、精益求精的职业精神，践行知行合一，积极动手实践和解决实际问题的能力。

三是要善待学生，善待“每一个学生”。着力建设“相互尊重、相互认同、相互信赖”的师生关系,如何善待学生？王局长提到有六个标准，即切实关心每一个学生，真心理解每一个学生，充分信任每一个学生，高度尊重每一个学生，真正欣赏每一个学生，全面依靠每一个学生。

欧剑雄：

今天数学科组集中学习了深圳市教育局王水发局长的专题《一切为了学生的可持续发展》培训，我受益颇深。在“双减“背景下，“减负”不是提倡“放羊”式的教学，而是要求教师在教学中提高教学效率，增大启发力度，使学生学得更主动、更活泼。那么如何减轻小学生的课业负担和心理负担，调动学生学习积极性，提升课堂教学效率？经过王水发局长的启发，我认为对于小学高年级的数学教学，我们要把握教学时机，传授重点知识。把握教学时机不仅是维持小学生在课堂上注意力的关键，更是提高教学效率的基础。因此，在小学高年级数学课堂上，我们应根据教学内容及学生的学习情况合理安排教学时间，充分利用最佳的时间向学生传授教学重点，在学生学习兴趣最浓、积极性最高、求知欲最强烈的时机进行教学重点的讲解，以达到减负提质的效果，提升课堂教学效率。

曾哲：

学习了王局长的《一切为了学生的可持续发展》专题报告，报告中就如何发展素质教育提出了四个思考：培养什么人？怎样培养人？如何保障落实？如何评价落实情况？四个问题环环相扣，个人认为要解决这四个问题就需要在传统的教学模式和学习方法上进行创新。特别是在“双减”政策下，要保证“减负提质”这一目标的实现，更需要对“教与学”进行创新。学生是学习的主体，要提高课堂教学的质量，培养学生的创新能力，实现学生的可持续发展，首先教师要打破传统的角色定位，树立一种合作、平等、民主的新型师生观。放手把课堂的“发言权”还给学生，尊重学生的思想，允许学生试错。其次，应激发学生创新的兴趣，增强思维的内在动力。孩子有强烈的好奇心、求知欲，教师要善于引导启迪他们的创新意识。最后，教师要大胆的拓宽学习的空间，走出课本，走出教室，让课内长枝，课外长叶，充分挖掘学生的创新能力，最终达到减负提质的效果。

六年级组

陈琼英：

我认为“以生为本”的教育理念，着力建设“相互尊重、相互认同、相互信赖”的师生关系，提出的两条要求切实可行。

第一，善待学生。如何善待学生？有六个标准，即切实关心每一个学生，真心理解每一个学生，充分信任每一个学生，高度尊重每一个学生，真正欣赏每一个学生，全面依靠每一我们特别强调，要善待“每一个学生”。

第二，做好自己。怎么才叫做好自己？有两个标准，一是上学生喜欢的课；二是做学生喜欢的人。要上学生喜欢的课，教师需要专业过硬、以学为本、善于激励、一视同仁。要做学生喜欢的人，教师需要敬业务实、和蔼可亲、人格高尚、富有激情。

叶向飞：

很荣幸到现场听了长讲座，讲座中王局长提出的“学进去、说出来、写出来、做出来”这句话引发了我的深思:小学生的天性是好奇、好动、爱动嘴、爱动手，如何把控孩子们的“说”和“做”，需要我们每一位老师去思考。小学数学学习中，学生不仅要用眼观察、用耳听讲、动脑思考、而且更多的时候要动手操作，将学习的过程和结果通过口头表达出来。口头表达训练不仅有利于学生理解和掌握知识，还可以促进学生思维能力的发展。而让学生动手操作，对培养学生动手能力、加强对知识的理解，增强解决问题的能力都有这重要的作用。将“说”和“做”在实际学习中相互融合，有时先说后做，有时先做后说，有时边说边做。

一、在计算教学中的“说”。

计算教学的目标是让学生明白算理、掌握计算法则，学生“写”呈现的是一个得数，这道题是否真正理解和掌握了呢？我的想法是让学生说出来，说出对算式的理解，而且说的过程也是复习与巩固的过程，让其他学生在听的过程中也得到了交流和提高。

二、用“做”代替教师的说

对于小学生来说，有些理论光凭教师嘴说很难有效果，不如让学生自己带上学具做一做。如，解决数的组成中“几可以分成几和几”的问题。教师要是直接告诉学生，就相当于代替了学生的思维，学生也构建不起数的概念，而让学生用学具摆一摆，自然就能得出结论。对于一些比较抽象、易操作的知识点，可以用学生的“做”代替“说”。

三、边“说”边“做”。

根据学生爱动嘴、爱动手的习惯，我们将说和做进行教学的融合。比如教学“进位加法”的中教师边说边做，学生之间的边说边做，让学生在家长面前边说边做。

今天我只是把学进去的东西说出来了，我将继续领悟学习“学进去，说出来，写出来，做出来”这句话的内涵，让“学进去，说出来，写出来，做出来”真正落实到我们的课堂教学中，落实“双减”之下的作业设计中。

黄明洋：

今天我们学习了王水发局长关于<<发展素质教育，重构教育生态>>的报告以后。我印象最深的是要求我们教师做一个学生喜欢的教师，构建新型的师生关系。亲其师才能信其道。我们教师要用高尚的人格感染学生，要有学术魅力，用真理的力量去感召学生。以深厚的理论功底赢得学生。思想要有境界，语言要有魅力。从教师的话语中，学生能够感受到教师的人格和学识。我们在工作中常常发现，一个学生不喜欢每一个老师。往往不会喜欢上这个老师的课。慢慢的，会不喜欢这门学科，甚至不喜欢这个班，不喜欢这所学校。更有甚者，会因此而厌学。因此。在当前形势下，我们必须有良好的师生关系，才能把教学搞好。

　 作为数学教师，身体力行贯彻我省推进素质教育新政精神是我们的责任，努力尽自己的力量为学生营造平安、文明、和谐的校园氛围，努力培养学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才。

　　我们将一如既往地把学生的全面发展放在首位，坚持全面贯彻教育局的素质教育方针，落实立德树人的根本任务，努力培养面向未来 有德有才 有爱有趣的人。