关爱每位孩子，促进学生发展 ——记四年级语文组培优转差专题活动

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教学质量是学校发展的生命线，而教学质量的好坏学生的个体差异起决定性因素，要想提高学校的教学质量和提升学生的综合能力，转差培优是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，四年级语文组于12月16日下午开展“转差培优”教学研讨活动。 通过研讨，老师们分享了各自的经验和做法。 前段时间，陈主任在学校大群表扬了志琳老师班一个在操场上捡垃圾的孩子，于是志琳抓住孩子的这一闪光点，到班里极力夸奖他是一个热爱劳动的孩子，孩子听了以后立刻有了信心，一天的时间他上课听得都很认真，下午的值日也异常积极。所以发现抓住孩子某一闪光点，坚持激励他，他就能变得越来越好。 君毅老师提出对于课余时间个别学生的辅导工作如何开展！在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，可以制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，老师在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。成立“自我提升提高组”平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁听写得满分多等。进步明显的颁发进步奖。 李燕老师为了激发同学们的写作积极性，借报名小记者的契机，鼓励孩子多发表文章，她就跟学生约定好。只要学生在报纸上多发表文章，就发大奖状，另外再赠与两元稿费。自从师生有了这样的约定，孩子们在报纸上发表文章的数量急剧上升。积极参与的学生数量也很可观。 老师们积极献招儿，对于后进生这部分学生，建议一是要多与家长的沟通，与孩子的沟通，争取家长的配合，走进学生的心灵，了解他们的需求和内心的真实感受；二是努力找出学困生身上的闪光点和点滴进步，故意放大，去表扬，鼓励，使他们能看到希望，明白自己的努力也会有收获，享受到成功的喜悦，有了动力从而更喜欢学习；三是要有针对性，对于不同程度的学困生要拟定不同的提高计划，帮助学生确定学习目标，课堂上多鼓励、多启发，让学生找到存在感，找回自信。对于优等生要引导他们掌握学习的方法，学会拓展。 会议历时两个小时的研讨，语文组的老师各抒己见，相互说出教学过程中存在的困惑和解决的有效办法，希望通过此次研讨能让优等生更优，差生不差，共享成功。 研讨结束后，四年级组程建芳组长针对中小学语文阅读和写作方面的经验和做法进行分享并对此活动进行总结，本次教研活动针对性强，老师们提出的问题和采取的措施真实有效，“转差培优”是一项长期性的工作，而且效果不是来得很快，希望各位老师坚持不懈、持之以恒地抓好转差培优辅导工作，争取让每一位孩子都能成为一名合格生、优等生。