<h3> 12月15日，看到马校长在数学教研群里发的《尺规作图会议通知》，我们心里充满期待。为了不错过这次比较前沿的线上学习机会，校领导决定：各位数学老师明天上午在年级组内在组长带领下按照时间节点观摩学习，做好学习笔记，拍照片，写好观摩反思，每人一篇。</h3> <h3> 8点半之前，数学老师们就选择网络比较好的办公室，等待活动的开始。<br></h3> <h3> 8点30分，活动准时开始，本次活动主题是“关于尺规作图的思考与实践”，由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心的刘延革老师主持。<br></h3><h3> 首先，北京第二实验小学校长刘鹏从以下三点做了主题汇报。一、为什么要在小学阶段学习尺规作图？二、尺规作图放在小学可行吗？三、尺规作图的教育价值是什么？<br></h3> <h3> 接下来，北京第二实验小学的三位老师，针对尺规作图主题现场作课。</h3><h3> 曹翰麟老师现场作课《作等长线段》，曹老师以三个小朋友能否加入小队为情境，让学生在画当中遇到了很多挑战，从而激发了学生产生了不同的画法。在老师有层次的引导下，学生的创造性被挖掘出来。</h3> <h3> 张丹老师现场作课《画一个三角形》。张老师以“你能画出这个三角形吗”为情境，把任务交给了学生去尝试完成，让学生在活动中去感悟、去体验，学生通过想办法操作、想象，从而发展学生的空间观念，促进了学生的思维发展，培养了学生的创新精神。<br></h3> <h3> 王昊喆老师现场作课《作等长线段》，在王老师的课堂中，放手让学生自己去动手操作，这是一个自我调整的尝试的探究过程，从刚开始学生想不明白，做得有点乱，慢慢儿做着做着就有序了，学生的思路变得不断的清晰，开始绽放思维的火花，学生们用自己的语言说出自己的做法，精彩不断！<br></h3> <h3> 最后，参会老师和北京第二实验小学的老师们交流互动，老师们对这次创新型的主题活动给予了高度评价和认可，对作课教师和孩子们的创造和灵动思维赞不绝口。同时，张丹老师对老师们的疑问进行了一一解答。</h3> <h3> 尽管学校的网络不太给力，视听效果没有在现场清楚，但是我们的老师们仍然创造条件坚持学到了活动结束，她们的收获颇丰。<br></h3> <h3> 通过这次线上学习，我们知道了新课标将把尺规作图调整到小学阶段，三节现场课带给我们很多思考，不管把尺规作图调整到三年级还是四年级，不论孩子们利用尺规作图的技能是否标准，作图的方法总结的是否完整，这些都没关系，重要的是让孩子们都能积极参与学习活动中，利用尺规去探究作图的方法，在尝试、调整、体验、成功的过程中享受着创造带来的生长和快乐，这才是学习的本质与教育的价值。</h3><h3> 不管是线上学习，还是线下交流，参加每一次的研修活动之后，我们都会进行多视角的思考，对原有的教育理念带来些许冲击，我们也会在改变中经受拔节生长的疼痛和快乐，愿我们一起走在学习这条幸福的道路上！<br></h3>