为进一步推动“双减”政策落地生根，提高教育教学质量，五年级语文组的各位教师，老师们共同交流、探讨作业设计和评价等问题，作业的设计更应该趋向开放性，利用生活中的语文元素，尽量贴近学生的家庭生活、社会生活以及孩子们的课余活动，努力实现学科融合，帮助学生德、智、体、美、劳全面发展。<br> 上完语文第三单元《牛郎织女》后，让学生选择最喜欢的情景，用至少三幅连环画表现出来，学生们用画笔表达内心的感受，展现出丰富的想象力，也加深了学生们对民间故事的理解和喜爱。 《少年中国说》诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现了许多为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事。小组合作，共同查找资料，制作一份手抄报。 结合第四单元语文要素——结合资料，体会课文表达的思想感情，再联系共青团中央、全国少工委面向全国少先队员举办的“请党放心，强国有我”主题云队课，让学生观看，观看后体会更进一步体会第四单元的家国情怀。 特色作业的设计让孩子们从枯燥的作业中解放了出来。从作业的完成到老师评价，再到学生相互评价，不仅巩固了所学知识，孩子们还体验到了所学知识运用到生活中的快乐，而且更重要的是培养了孩子们的动手动脑和创新的能力。既帮助学生减轻了书写负担，同时以更有趣的方式提升学生的语文综合运用能力。<br> 此次实践作业完成的情况大大超出老师们的预期，学生们也大呼这样的作业“很有意思！”