评作业 展风采 齐观摩 促提升

王老师

作业

展评

批改

学生

教师

互相学习

学习

养成

书写

观摩

评作业 展风采 齐观摩 促提升
　　在“双减”形势下，落实“五项管理”中的作业管理的各项制度，切实提高作业管理的实效，进一步提高各班作业的质量，端正学生的作业态度，养成认真、工整、清爽的书写习惯，给师生提供观摩与鉴赏的机会，营造互相学习、共同提高的氛围。12月16日，饶河二中初一学年开展优秀作业展评学习交流活动。展评中，师生们积极踊跃参展参评，以班为单位交流学习、取长补短、共同提高。此次优秀作业展评活动，不仅是学生优秀作业的展示，更是全体教师相互学习、相互交流、相互欣赏的机会，既鞭策学生养成良好作业习惯，也落实了减负增效的政策要求。


　　

　　活动前班主任老师精心组织，全体科任教师共同参与。在展评过程中，师生能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业整齐，业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。

　　教师布置的作业严格落实“双减”规定，作业分层，科学、适量。教师批改正确率高，批改符号正确，有等级评价，多数教师都能够使用激励性语言评价学生，作业整体质量有了很大的提高。有的班级业面上出现“大拇指、小笑脸、图形评价等”，有的业面上批有“继续加油，“你的进步很快”等激励性语言。这些都证明教师的理念有所提升，批语形式方法多样，激发了学生内在的潜力，学生积极主动完成作业。从而体验成功，感受快乐，提高自信，获得了学习的动力。
作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的载体，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。

　　作业展示面向全体学生，涉及语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、生物七个学科的常规作业。

　　作业形式多样，要求明确。 有导学案、有练习题，有辅导题、有检测题，有作文、有小楷，有纠错、有听写，有填充、有笔记，有思维导图、有识图填图等等。既合乎学科特点，又从多角度来发展学生能力。

在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，书写还不够规范。个别教师批改不够详细，如只批无改，或无评语只有等级评价和批改日期，有的缺少眉批、横批，有的语句不通顺有批无改，缺乏鼓励性语言。
　　
　　此次展评活动不仅体现了学校对教学常规工作的高度重视，而且搭建了教师之间、同学之间互相学习、互相交流的平台。希望各位老师提高作业设计质量和批改质量。希望全体同学明确优秀作业的标准，养成好的作业习惯，激励学生养成认真书写、规范格式、爱护书本的良好学习习惯，让更多的学生通过学习身边的榜样，获得进步，体验成功!