落实“双减”，为孩子成长撑起一片蓝天——杨河镇中心小学落实“双减”政策工作纪实

风动草

为全面贯彻落实中共中央办公厅、教育部、省、市、县“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，我校以切实减轻学生课业负担为突破口，以课堂教学改革为主阵地，积极探索在“双减”背景下，把“学知识”和“育人”完美结合，全面提高我校素质教育实施。 　　随着“双减”政策的落实，减量提质尤为重要，在深入备课的基础上，向40分钟要质量，让课堂主阵地发挥最大效用，我校常态课堂已经向高效、特色迈进。 数学 　　关老师讲的《扇形》，这堂课的节奏非常的好，平平稳稳，循序渐进，听得很耐人寻味，让人能静下来、慢下来去思考，很朴实，但却不失光芒。对于六年级的课堂，印象中，总像是一片过于安静的湖水，但关老师的课堂却显得很轻松，不压抑，学生可以自在的学习。 　　徐老师讲授的《解决问题》主要是以外方内圆和内方外圆为主。本课时主要是通过中国建筑中常常出现的“外圆内方”和“外方内圆”而引出的圆与正方形面积间的问题。在本节课中探究圆与正方形的关系是重点、需要学生自己动手操作尝试画图体会两者间的关系这节整课有一定的难度，但是在徐老师的讲授和引导下，大部分学生能仔细算出结果。 　　列方程是问题解决的一种策略，利用等式的基本性质来解方程是解方程的本质，康大方老师讲授的《简易方程》抓住了“列方程方法解决问题”主线，创建有效的教学情境，让学生经历了解决问题的具体过程，感受了用数学的方法解决现实生活的问题。 　　田芳老师讲授的《平行四边形的面积》这节课的教学重点在于让学生体验面积公式的推导过程。田老师在教学过程中，很好地体现了这一点。他在学生已有的知识经验基础之上，导入部分通过复习以前所学习的长方形、长方形的面积公式等环节，激发了学生的学习积极性，给学生充分的营造了学习氛围，使他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得了广泛的数学活动经验。利用学生课前准备的平行四边形模片，让他们自己先观察、再剪一剪、拼一拼，然后比较，讨论，分析，归纳，总结。在了解长方形面积公式的基础上，平行四边形面积的计算就解决了，而且还使学生初步认识了割补法这种转化思想的运用，在此基础上再学习平行四边形的面积计算就水到渠成，迎刃而解了。 　　汪红喜老师讲授的这堂课充分体现了自主学习、自主构建的过程，最大限度地给予学生自主探索的时间和空间，给学生创设了一个具有数学味的严谨的数学课堂。 　　张敏老师讲授的《梯形的认识》是人教版小学数学四上年级的内容，是在学生掌握了平行四边形特征的基础上进行教学的。按教材进度第一次系统认识梯形，要求学生不仅能根据“只有一组对边平行”的特征直观判别，而且能与前面学过的平行四边形、长方形、正方形等进行比较和沟通。本节课张老师以教师为主导，以学生为主体，以比较为主线，以师生互动、自主探究为主要方式，辅之以多媒体教学，让数学贴近生活，贴近实际、贴近原有经验，使学生主动学数学，探究学数学，快乐学数学，充分体现了课堂教学以学定教的结构模式，达到了预设的教学目标。 　　杜鹏飞老师讲授的《认识时间》一课，导入新课时很好的选用了孩子们自己的日常生活图片入手、进行图片欣赏，从而很好的引入钟表这一事物。 　　能根据学生的认知和年龄特点创设教学情境，较好地激发了学生的学习兴趣。二年级的学生注意力不持久、活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，老师结合教学内容，使用了直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围、例如给孩子展示真正的钟表、并让学生自己制作钟表，这种尝试很好的激发了孩子的学习趣。 　　刘慧云老师讲解的《混合运算》比较精彩。通过激发学生学习兴趣，让学生在乐中学，在玩中学。在课的开始，刘老师出示一些美丽的天鹅图片，理解图意，动态图演示湖里有4只天鹅、又飞来3只天鹅，后来飞走了2只，现在还有几只、然后读题、试算，理解4+3-2算式的意义，明白4+3-2算式的计算顺序在交流中明白在计算时要记住步是几减几。 语文 　　杨调红老师的《竹节人》一课，整节课的设计思路清晰,环环相扣,课堂节奏明快,学习气氛浓烈,语文课要给学生一个“开放的课堂让孩子去展示自己”。 　　李云鹤老师与杨老师同课异构，通过创设情境,设置问题,放手让学生分析课文、充分朗读的基础上,让学生与自身童年生活比较,了解体悟作者的感情，同学们参与度很高,整个课堂气氛活跃,课堂效果很好。 　　杨万米老师利用《猎人海力布》这篇文章故事性强的特点，引导学生从课文内容入手，通过完成事情的起因、经过和结果来让学生理解课文，达到了预期的效果。 　　陈岩老师在教学《示儿》这首古诗时，抓住情感主线，以教师讲故事的形式介绍时代背景，拉近孩子们与诗人的距离，使学生走进了诗人的情感世界，与诗人的情感产生了共鸣，深刻领会到作者在诗歌中反映出来的深厚爱国之情。 　　《普罗米修斯》一课中，谢老师在归纳课文主要内容环节,采用了两种方法的引领：第一种,抓主要人物,理清文章脉络；第二种,借助事情的起因、经过、结果来归纳课文主要内容。注重方法渗透,学生学得轻松。 　　《盘古开天地》这篇课文的识字量比较大,王欣老师对识字教学内容进行了分类处理。比如“肢、肌、肤、血、液”,把生字连词呈现,让学生认读的同时发现这几个词语和身体有关,并启发学生自主识记带有“月字旁”的字,还举一反三,以身体做演示复习已知的同偏旁的汉字，提高识字实效。 　　陈忠诚老师在《语文园地》交流平台教学中，让学生以课文的回顾为基础，自主交流总结童话的特点，增强学生感性认识。充分发挥了学生的积极主动性，引导学生养成自学、自得知识的学习习惯。 　　《金色的草地》一课中，李霞老师采用“先学后导”教学模式，引导学生入情入境地读，形式多样化,如指名读、男女比赛读、分角色读，课堂里书声琅琅。 　　《狐假虎威》新字认读时,史涛娟老师先出示生字让学生认读，齐读，带音节读,脱拼音读,连词读,采用自学、同桌互相读、正音的方式,以开火车的形式检查读音,最后检查识字的效果,休现学生自主识字、生生互动的结果。 　　马艳艳老师在《日月潭》一课识字环节时，采用了加一加、肢体演示、观察图片、编字谜等方法帮助学生巩固识字效果。方法多样，激发了学习汉字的兴趣。 　　《画》这首诗的节奏感很强,朗读时王妮老师十分注重引导学生读出诗的节奏感和韵味,在读中感悟、体会诗的读法,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。 　　《四季》这节课，潘丽芳老师在黑板上示范写字,要求学生仔细观察笔顺、每一笔的方法和在田字格中的位置,给学生以正确的示范,有了老师的示范,学生也迫不及待地在书本上描红、仿写，孩子的书写越来越规范，写字的兴趣也越来越高。 英语 　　郭老师课堂教学热情高涨，充分调动了课堂气氛。教学思路清晰，活动形式多样。有全班互动，师生互动，小组活动，双人活动，在活动中突破难点本节课教学目的明确，重难点突出，讲课思路清晰。建议：可以在最后对所学内容做个延伸，可能效果更好。 　　何老师教师语音标准，能给学生启示范作用，教态亲切自然。学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。关注教学方法，体现了一个活字。新单词呈现形式多样，教学方法灵活。建议；1.可以多运用肢体语言调动学生积极性和理解能力。 　　李老师这次教学活动是一次单词，短语，句型的组合教学活动，教师注重学生的听，说，读，写各种技能的培养，有效的提高了学生的英语综合能力。 教师在教学活动在牢牢抓住了学生的注意力，不失时机的制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮。 在本节课教学中，教学目的明确，重难点突出，教法灵活，讲课思路清晰，课堂驾驭能力强。 　　王老师的课堂准确地把握了设疑方向，设置了学生感兴趣的问题，让学生进入积极的思维状态。教学内容较多，充实。教学思路清晰，层次分明。板书工整，言简意赅，层次清楚。 　　精彩纷呈的公开课，给师生提供了展示的舞台，让学生在活动中展示自我，体验成功的快乐，锻炼学生意志，培养学生品格，将教师和学生将学习的压力切实减了下来，但是让我们欣慰的是学生的学习效果更好了，兴趣更加浓厚了，教学质量得到了充分的保障。一切为了孩子，为了孩子的一切”。全体教师定会齐心协力，乘着“双减”的东风，用心、用情、用爱成就有温度的教育，杨河镇中心小学的学生们定能在“双减”政策的阳光下健康、快乐的成长。