广东省学前教育“新课程”科学保教示范项目《以社区传统文化资源构建幼儿园岭南特色课程的实践研究》自开展以来，在专家团队的引领下，各项目组成员对传统文化资源进行了深入的挖掘与分析，探寻幼儿园岭南特色课程的实践路径。 <h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a">领衔带动输出经验</font></h3> “火车跑得快，全靠车头带。”番禺区北城幼儿园作为领衔园，项目开展以来积极邀请专家、组织教师团队开展一系列现场观摩、集体研讨、线上学习等活动。各园深入交流，汲取各方力量，逐渐形成项目研究的统一性，也保持自身的独特性。 12月9日上午，在项目领衔园番禺区北城幼儿园的组织下，项目组来到番禺区化龙镇潭山浩明幼儿园开展阶段性成果交流会，以潭山浩明幼儿园的乞巧文化节为契机了解各合作园的项目开展情况。项目理论专家广州市教研院张琼科长、番禺区教育局学前教育教研员韩秀云园长、项目实践专家番禺区北城幼儿园容瑞英园长及项目组成员参与此次活动。活动以现场观摩和集中汇报的形式， 全方位地向项目组专家展示了项目的实践研究情况。 <h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a">交流研讨共同提升</font></h3> 各项目合作园针对第一阶段的研究作了工作进度汇报，并就实践中遇到的问题与困惑展开了交流研讨。围绕现阶段的传统文化主题课程实践案例进行分享。<div> 番禺区北城幼儿园以《华三书院》为例分享了其在场景类主题课程的开展情况，围绕前期教师对场景的文化价值分析，以及幼儿的经验的兴趣，展示了依托场景开展主题活动的实施路径。<br></div> 石楼镇中心幼儿园分享了民间工艺类主题《趣探编织》，编织的民间工艺是石楼镇非常鲜明的民间文化艺术，而且与他们的生活紧密结合，石楼幼儿园从各年龄段与编织发生的故事，分享了将这一民间工艺运用到幼儿园课程的实践体验与收获。 新造镇中心幼儿园同为民间工艺《珠绣》主题文化课程，他们依托身边的珠绣传人和珠绣文化馆资源，让幼儿透过珠绣这一民间工艺了解我国丝绸之路的繁盛，并且延续墟市的传统贸易方式发展幼儿的综合能力。 谭山浩明幼儿园今天展示了园所在乞巧民俗文化课程上的成果，同时也以游戏案例的形式分享了幼儿在区域活动中与乞巧贡案娃娃发生的故事，可以看到幼儿对传统工艺的探究兴趣，以及在一次次问题产生中深度学习的发生。 沙湾育才幼儿园分享民俗活动类主题飘色故事《雨打芭蕉》，要让幼儿对传统民俗活动有认同和喜爱，要从幼儿可操作和体验的活动入手。沙湾育才幼儿园带领幼儿走进飘色馆深入体验，了解飘色常见的民间故事，动手制作飘色色板，产生了一系列与飘色互动的课程故事。 <h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a">成果展示共创精彩</font></h3> 潭山浩明幼儿园致力于基于乞巧文化建构园本特色课程的实践研究，为充分展示园所将乞巧文化融入幼儿园课程的实践成果，举行了“巧·悦童心”潭山浩明幼儿园第二届乞巧文化节。 <h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a">专家引领点明方向</font></h3> 项目理论负责人张琼科长对各园扎实开展项目研究工作，及所取得的成果给予了高度肯定，针对大家提出的问题进行诊断把脉，逐一梳理，为下一阶段的研究实践指明了方向。作为我们传统文化课程项目，要始终注重“以文化人、以文育人”，坚持“文化育人”。而参与本项目的园所都有着得天独厚的地域文化资源，老师自身要先理解和分析好这些文化资源，围绕每种文化类型做好核心价值分析。同时要让孩子了解每种文化资源背后的蕴意，而不是片段式、碎片化的学习。 接下来，各项目组成员将继续深入开展实践研究，梳理、整合课程资源，找准课程开发的定位，探索出基于社区传统文化资源的幼儿园岭南特色课程的实践路径，发挥项目为同类型园所课程构建的参考与借鉴价值。 文字：屈炜欣、王朝蓉