深度学习下的单元学习主题教学实践研究——吴正宪工作室专题研修活动

兴业路小学冯娟娟

2021年12月15日下午1：50,我们通过线上观看了吴老师的专题报告《深度学习下的单元学习主题教学实践研究》。今天主要是研究《图形与几何》。 　　通过思维图建立起数学知识结构。单元学习主题的教学重点一是找准大问题，确定合适的单元学习主题。二是确定具有挑战性学习任务，以任务驱动开启主题学习，进而引发儿童的深度思考与主动探究，提升数学核心素养。 第一部分图形的认识与测量。杭州白马湖之秋唐彩斌老师带来了一节《借助尺规再探三角形》，唐老师借助几何画板带领学生探讨了构成三角形的三边要求。吴老师建议让学生一开始就拿着圆规“玩”，让学生自己去感悟。 第二部分图形的位置与运动。吴老师先是播放了一个视频——视频中不到一岁的小孩为了从床上下来，把床上的被子枕头一次一次扔下来，扔下来一件试一试能不能下来，发现还是不能下来，再接着扔，一次一次的失败，还没有下来。这样反复尝试了好多次，成功的那一刻，孩子脸上露出了开心的笑容。孩子天性带着好奇心，求知欲，勇于去自我探究和尝试，我们要给孩子提供这样的平台，让孩子体会通过自主探究获得知识的快感。 　　课堂的生成是自然的。在位置这一节课上老师通过讲故事——象群失踪，大家都在焦急的寻找象群……终于找到了需要向指挥部汇报象群的位置，怎么报告？通过情景的设置，情感的调动，学生非常的担心失踪了三个小时的象群安危，纷纷参与到救援中，给我了自己的报告。老师选出具有代表性的报告进行接下来的学习，课自然生成。 　　上好一节课要有单元意识，要敢于让学生自主探究，要能调动起来学生的情感，这些对我们老师提出了更高的要求，我们要有扎实的专业知识，要有引导孩子的能力，要有丰富的情感……这条教师之路是漫长的，我们需要努力学习的还有很多很多。我们一直走在努力学习的路上，也在努力探索更适合孩子的教学方式，并慢慢形成自己的风格。