<p class="ql-block"> 冬日暖阳的午后，与志同道合的朋友探讨教学，亦是人生一大幸事，正所谓“茶亦醉人何必酒，学能香我不须花!” </p> <p class="ql-block"> 2021年12月14日，语文组开展了“传统文化润童心 智研智课提素养”主题教研活动。竞秀区教师发展中心语文教研员张伟老师来我校进行一线视导工作。张伟老师对语文学科教学教研常规、教师发展、课堂教学等方面的情况，进行了全面、深入、细致的调研，为学校谋良策、提期望、促成长。</p> <p class="ql-block"> 本次活动以张雪老师执教的六年级上册文言文《伯牙鼓琴》为依托，展示学校的“双智”课堂中如何落实中华传统文化教育。</p> <p class="ql-block"> 张雪老师在课堂上关注学习情境的创设，运用恰当的教学手段，借助现代信息技术，用生动的语言把学生带入学习情境中，激发起孩子们对古诗文的兴趣，把知音难觅的情怀根植于孩子们的心中。</p> <p class="ql-block"> 课程结束后，教研组长刘晓颖老师在会上分享了本学期如何落实传统文化的主题研修活动。这次备课的主题我们以中华传统文化为落脚点，在教学中渗透传统文化，努力探索教学策略，不断拓宽教学视野，为开展传统文化的渗透教学开创出一片新天地，具有非常深远的意义。</p> <p class="ql-block"> 听完分享后，张伟老师针对我们此次的主题进行了针对性的指导。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 张伟老师在研讨时强调，我们的语文课堂首先要做到：“真学”“实教”。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨，张伟老师重点围绕语文学科的核心素养进行分析。语文的核心素养包括：语言的建构与应用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解。</p> <p class="ql-block"> 基于核心素养的要求，张老师提到在我们的课堂要注意做到以下几点：</p><p class="ql-block"> 1.语言的建构要强化规范</p><p class="ql-block"> 语言建构与运用是核心素养的核心，是语文素养整体结构的基础。想要累积规范的语言，就需要我们在教学中关注朗读，给足学生足够的自我学习空间，训练他们多读多思考，培养语感。</p><p class="ql-block"> 2.思维的发展要关注多元</p><p class="ql-block"> “学以思为贵”“学而不思则罔，思而不学则殆”。思维能力的发展对学生来说非常重要。我们可以通过创设情境来训练孩子们的思维，提升能力，激发兴趣，用以帮助孩子们形成多元思维。</p><p class="ql-block"> 3.审美的鉴赏要重视健康</p><p class="ql-block"> 要帮助孩子们形成正确的审美意识，健康的审美情趣。作为老师要注意自己的言行以正能量引导孩子们形成正确的认知和健康的审美。</p><p class="ql-block"> 4.文化的理解要明德至善</p><p class="ql-block"> “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”语文教学中我们要以文化人，增强学生的文化自信。老师要通过潜移默化的影响，传递正能量，使学生明德崇礼。</p> <p class="ql-block"> 张老师对天鹅小学的视导工作，拉近了教研员与教师的距离。“教而不研则浅，研而不教则空”，此次的视导活动为老师们指引了今后教学的方向，对于中华传统文化如何落实到课堂有了更深刻的认识。今后我们会继续钻研课堂教学，砥砺前行，携手共进！</p>