双减政策下如何保证物理学科的教学质量——与澧澹中学老师的经验分享任立新

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在当前的大环境下，如何有效地保证我们物理学科的教学质量不走下坡路，这里谈一谈我们备课组的一些做法。如果还谈得上是经验分享的话，也希望能给我的母校、我曾经工作了十七年的老根据地一点点帮助。 一、扎扎实实开展备课组活动。按照我们学校教科室的要求，我们每周进行一次备课组活动，时间是连续两节课。我们有清晰的活动流程，在上一次联组活动中，周骁老师曾经参加过我们的备课组活动。其中，最重要的一个环节，就是共性教案的主备人说课，说教学设计的意图，说对教材重难点的理解，说如何突破重难点的方法等等。然后，以微小组为单位，提出本小组的建议或意见，全体成员参与讨论，形成最优化的设计方案。最后，本组的青年教师还要陈述一下他对本节教学设计的感悟，或者提出疑问，老教师帮助解答。这样扎实的研讨，让我们每一位成员都在学习中成长。 我们的备课组活动，还包括走进我们的课堂。我们每人每期都至少要上一堂组内研讨课。在这件事情上，我们不走过场，执教老师精心设计，课堂亮点多多，评课客观真实。因为我们的用心做事，尽管我们彼此之间都非常熟悉各自的教学风格，但还是常听常新。无论是授课老师还是听课老师，总能学到不少东西。正如欧阳老师的课，缜密的思维、巧妙的过渡、干净利落的语言，每一次听她的课，都会给我们如沐春风的享受。如果我们真能做到把每一堂课都当做公开课来上的话，那么我们的课堂教学一定会更加精彩，我们的课堂效率也一定会大大提升。不过，这需要我们付出很多很多。 二、牢牢把握物理课的本质特征，重点放在学生对物理概念、物理规律、物理公式的生成和理解上。切不可急于求成，简单粗暴的给出定义和公式等等，让学生死记硬背的套公式。这样做，或许可以应对一些考试，学生的分数也许不会太难看，但是，这种机械化的教学和训练，会让学生失去对物理的学习兴趣。长远来看，更是抹杀了他们原本应该具有的探索和创新精神。所以，我们非常重视实验教学，从实验现象中，引导学生得出结论，找出规律，形成概念，这个过程要一步一步慢慢来。学生只有亲自动手了，亲眼所见了，才能加深印象，才能比较轻松的理解和记住物理过程，才会活学活用的去运用它们解决问题。 三、尽量减少学生的课外作业。我们备课组多年的老传统，就是周末从不布置书面家庭作业，偶尔布置一下活动类作业，比如，上个周末，我们的作业是收看央视播出的“太空课堂”。我们不留作业，学生当然喜欢。我想，学生喜欢不是因为他们懒，巴不得没有作业。我们这样做，也不是为老师的懒惰找借口。因为我们了解到，其它科目都有作业，学生周末并不轻松。而做物理题，需要静心思考，如果学生太忙太累，他们就会敷衍塞责，乱写一通。长此以往，反而助长了他们的惰性，变得越来越不喜欢思考。 其实，学生课内完成作业，似乎挤占了所谓“正课”的时间，但是，给学生足够的时间和空间去学会思考，让他们养成独立思考的习惯，真的是大有裨益的。课堂上，学生练习，老师当然也不会闲在讲台上。我们会走下去，当面批改学生的作业，个别小问题及时单独解决，较多的错误收集起来，一并当堂解决。这样的课堂，效率其实并不低下。我们学校前几天进行了学生问卷调查，我是无意中看到了我们班的学生对“你最喜欢的一门学科是什么”的回答，很多学生填的是，最喜欢上物理课，其中一条理由就是，物理学习任务都在课内完成。说实话，看到这些，我是欣慰的。这也反映出，我们的学生真的很苦很累。有时候，看到学生偶尔打瞌睡，我会让他们站一会儿，我一再解释，这么做，不是惩罚，我内心更多的是心疼，是要他们努力打起精神。 五、让学生真正喜欢上物理课，老师的个人魅力相当重要。比如，我们滕校，就靠他的个人魅力收获了一大批粉丝。学生喜欢听他上课，喜欢围着他问问题。喜欢一个老师，自然喜欢这门课，有了喜欢和热爱，何愁学生学不好物理。我们组的龚主任、姚东宜等老师，都是极具个人魅力的好老师。只要我们具备了足够强大的专业素养，以及心底无私天地宽的道德素养，用心教学，用心去爱每一个学生，我想，学生心中会有一杆秤的。 这里，推荐几个不错的公众号，物理大师、环球物理、物理好教师等。可以利用公众号推送的小视频、小故事等辅助教学。我在去年中考复习阶段，每节课前都会花3、5分钟，给学生播放科普小视频，既能放空他们的大脑，又能激发他们学习物理的热情。所以，真的不要以为这是在浪费时间，相反，可能有事半功倍的效果。等下学期复习紧张时，我还是会继续这样的操作。 这是我们备课组还有我个人的一些做法，当然，校情不同、学情不同，这些做法对澧澹中学不一定适用，更好的教学方法还有待我们进一步摸索和完善。 啰啰唆唆的说了一通，耽误了大家的宝贵时间，见谅。 谢谢大家！