校际交流促发展教学研讨助提升——泰山庙街小学语文教研纪实

远方太远

隆冬时节，寒风呼啸，校际教研向暖而行。12月15、16日，窑上小学、太行小学、顺城街小学、泰山庙街小学四所小学，来自四个不同联合体的语文老师，在泰山庙街小学五楼录播室举行了“校际交流促发展、教学研讨助提升”的语文教学交流研讨活动。 　　12月15日下午，泰山庙街小学李志华老师执教四年级上册第七单元第9课时习作指导课《写信》，把书信的格式编成儿歌，学生牢牢掌握。孩子们当堂课写完一封信，信中有对病逝姥姥无尽的思念，有对航天员无限的崇敬……内容清楚、主题丰富。课堂通过折叠稿纸变信封，巧妙地传送书信，达到书信互通信息、沟通情感的目的。 　　第二节课，邵恩惠老师执教三年级上册第八单元第4课时精读引领课《手术台就是阵地》，通过两个学习活动的设计，在听、说、读的环节里，课堂走进白求恩工作的硝烟弥漫、战火纷飞的小庙里，学生感受到白求恩沉着、敏捷，深刻体会到他的国际主义精神。 　　12月16日上午，刘丹老师执教四年级上册第七单元第3课时预习指导课《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》。词语关、书写关、内容关的设计，以检测为主，用多种方法理解词语，以“找事件—连事件”的方法概括主要内容，同时用“之所以……，是因为……”连接起来，为精度引领课做好铺垫。 　　第二节课，侯瑞香老师执教本单元第4课时精读引领课《为中华之崛起而读书》。学习活动的目标在于联系课文及相关背景资料感悟周恩来耳闻、目睹“中华不振”的语段，从而理解周恩来立志的原因，理清多个事件的前后关系，使语文要素真正落地。同时感悟周恩来在国家危亡之际，立志通过读书寻找救亡图存道路的坚定信念，从而体会他浓烈而炽热的家国情怀，有效达成教学目标。 　　把习得的方法迁移到丛书的一篇文章《永远追随》中实践运用，当堂检测学习效果。这样的学习方式体现了一课一得，训练过程扎实有效，语文要素落地生根。 　　第三节课，邵恩惠老师执教本单元第5课时略读实践课《梅兰芳蓄须》+《梅兰芳的一席谈》，继续训练学生关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。 　　三篇文章，三个课时，一课一小得，我们可以看到教师训练力度也是不一样的，有梯度，有层次，达成目标。一个单元一大得，一个单元的举例就是一册教材的处理，就是语文教材的建构，正可谓心之所向，身之所往，终至所归。 　　王晓瑞校长，最后评课指出围绕语文要素，精准设计学习任务，是关键；围绕任务展示交流，是核心。讲课要做到心中有学生，点燃生命、立自信；脑中有方法，灵活多变、多激励；语中有温情，巧妙评价、多引导；课中有细节，聚焦重点，多感悟；学中有成长，师生同步、共提升；学后有留痕，减负提质、见成效；视野有远见，扎实构建大语文体系。 　　且行且思促成长，且悟且变共芬芳。在王晓瑞校长，程吉珍校长、马海浪主任的指导下，泰山庙街小学语文教师用专业做引领，用热爱做教学，用情怀做教育。每学期我们每个年级选定单元之后，聚焦课型开始单元备课、实战演练、集体研究、再备再战、再议再改、再改再战，连续推进，直到呈现出成熟的课型结构，满意的课堂效果，在全校作示范展示，促进团队整体进步。 　　冬去山川齐秀丽，喜来桃李共芬芳。在兄弟学校的指导、借鉴下，泰校语文必然犹如星火燎原，与多校携手同心、同行、同收获，共谱语文教研新篇章。通讯员：李志华图片：侯瑞香李慧珍审核：程吉珍