“声”入童心，“身”动童趣——西安经开第一学校音乐学科声势律动操活动展示

周

律动

音乐

学生

声势

节奏

音乐课

学习

教学

表现

节奏感

　　为提高我校学生的音乐综合能力，力达素质教育之要求，我校音乐组全体老师在音乐课中进行了“律动教学”的探索。耳朵和身体是最理想的音乐训练工具。经过身体语言的训练，学习表现情感、表现音乐，就是“以身体为乐器”，用动作表现对音乐的感受，从而表现儿童对音乐的体会。体态律动可以借音乐的节奏来培养学生的韵律感，使他们能融入音乐的欣赏与表现之中。从而达到增强学生节奏感培养学生音乐创造力与表现力的目的。下面我们来一起看看各年级孩子们的精彩表现吧！

一年级篇：

一年级的孩子们活泼可爱，天真无邪，他们的声势律动是《祖国花朵》，在这首歌曲的带动下，他们随着律动拍桌子拍手，既能够锻炼他们的节奏稳定性同时也能够锻炼他们的身体协调性。通过这一次的音乐学科活动，提高了她们对音乐课堂的学习兴趣。

二年级篇：

借助声势律动模仿节奏，提高辨识度。二年级的学情特点选取了节奏感鲜明的歌曲和比较简单的节奏声势，从拍手、拍肩、捻指各个部位的拍打获得及其丰富的节奏体验。孩子们浑身充满了音乐，享受其中。

三年级篇：

借助声势律动促进学生对音乐的节奏感知。律动是随着节奏发生的，当学生能够对所学知识产生律动，这个学习过程就会促进学生对音乐的感知与感受。全面推进教学的发展。三年级学生的一首《天天向上》动作整齐，声音洪亮。唱出了孩子们对学习和生活的热爱和努力。展现出自信、团结的精神面貌。

四年级篇：

四年级的《青春舞曲》声势律动中，加入了杯子动作，更加调动了学生学习的积极性，通过演唱、身体动作、杯子的融合，这种形式多样的音乐声势能让学生在探究和学习过程中充分发挥想象力和创造力，激发他们的创新思维，对他们的身心发展有重要的促进作用。

五年级篇：

五年级同学利用每次音乐课前的五分钟编排了歌曲《你笑起来真好看》的律动操。旋律离不开节奏，节奏被称为旋律的骨骼。通过律动操训练了学生踏脚、弯腰手碰脚、甩手等身体律动的表现能力。增加音乐课的趣味性。

六年级篇：

六年级音乐课加入声势律动，能够改变原本枯燥的音乐知识灌输，根据教学内容合理融合声势律动，渗透至动、唱及听等不同环节，帮助学生进一步感受音乐节拍的特点。能够为课堂渲染良好的艺术氛围，使得音乐能够进入到学生内心当中，在情感上产生共鸣，兴趣引领让学生更热加爱音乐～

　　在当前小学音乐教学中，教师需要有意识的实现教学的发展与完善，为学生的成长奠定基础。将声势律动引入其中，鼓励学生更好的投入到课堂学习，更好的实现对音乐的感知。其实小学阶段音乐真的不需要让学生亦步亦趋，而教师需要做的就是培养学生的学习兴趣和音乐感知能力。会欣赏，有兴趣。

志同道合，正值青春。只要我们齐心合力，一定会在教学中有新的突破！不忘初心，继续努力！