<p class="ql-block"> 为落实教育部下发关于“双减”政策的要求，基于课堂教学改革，提高我区教师作业设计水平，根据区教研室的工作安排，小学数学科在美兰实验小学举办“双减”背景下的作业设计培训活动，由来自港湾小学的何丽老师主讲，海口七小数学组全体教师到场参与学习。</p> 审视现状 <p class="ql-block"> 何丽老师由一段春晚小品节选将整个培训拉开帷幕，点明了当代社会学生作业难，家长辅导难的现状。</p> <p class="ql-block"> 视频结束，何丽老师又指出了之前我们老师在留作业时存在的问题，整页整本，只在量上下功夫。让本来应该是具有巩固知识技能功能的作业变成孩子们过重的负担。所以“双减”政策下的作业设计与管理条例应运而生。何丽老师对新政策进行了简单解读。</p> 回归本原，再认作业 <p class="ql-block"> 在讲解如何设计作业前，何丽老师为大家普及了何为作业，从国内国外两个方面。</p> <p class="ql-block"> 以及从三类人解读作业为什么（学生，教师，学校），好作业应该有怎样的形态，将要如何去实施。何丽老师从大方向上为我们进行了讲解。</p> <p class="ql-block"> 最后得出结论，作业应该成为天使，而不是魔鬼。</p> 立足需求，问道作业 趣味盎然的一、二年级 <p class="ql-block"> 何丽老师指出，作业设计的核心是学生，设计前要打开思维，新形势下，作业设计一直在不断完善，所以每一位老师都要立足当下，去学习设计适应不同程度孩子的作业。接下来何丽老师将小学整个六年级分为三个阶段，逐次进行讲解。</p> <p class="ql-block"> 何丽老师由一个问题串引出一二年级也要布置作业，而且是要每天布置（非书面作业的其他类型作业)，让刚刚步入小学的孩子们知道作业是什么，要对每天所学知识进行巩固，从小养成习惯。</p> <p class="ql-block"> 何丽老师给出一二年级知识汇总。</p> <p class="ql-block"> 何丽老师从数与代数方面给出了详细的讲解，运算能力作为核心素养最重要的一级，如何去练习。如何设计作业，游戏类，实践类，阅读类，操作类等等。</p> <p class="ql-block"> 接下来又给我们分享了解决问题类的知识如何去设计作业。</p> <p class="ql-block"> 作业单的设计，何丽老师指出，学校可以年级为单位，合作完成本年级每一单元的作业单，以便参考，完善。</p> <p class="ql-block"> 最后，何丽老师指出评价反馈，课堂作业的重要性。点明设计不难，关键是落实，落实一天两天不难，重要的是持之以恒。</p> 锱铢必较的三、四年级 <p class="ql-block"> 很多小孩子到三四年级，成绩呈现跳崖式的下降。何丽老师给出原因，这是一个特殊的时期，学习方面知识加深，以及孩子身心不断发展。此时老师需要树立孩子的学习自信。</p> <p class="ql-block"> 何丽老师以一节种子课《两位数乘两位数》为例，为我们讲解了如何去合理设计书面作业，让不同程度的孩子都能得到最合适的练习巩固。</p> <p class="ql-block"> 又以《千米和吨》这节课为例向我们展示了中段年级的孩子也可以布置非书面作业，让孩子们感受数学与生活息息相关。</p> <p class="ql-block"> 特色作业展示。</p> <p class="ql-block"> 最后给出实施作业设计要注意的地方以及教师作业批改时可以遵循的有效方法。</p> 融会贯通的五、六年级 <p class="ql-block"> 五六年级孩子们养成的习惯已经约定俗成，所以教学与作业设计要更富有挑战性。</p> <p class="ql-block"> 何丽老师从六节课入手向我们展示了作业单的设计，内容清晰明了。</p> <p class="ql-block"> 以及附加拓展延伸的兴趣作业。</p> <p class="ql-block"> 培训最后，何丽老师送给在场各位老师一句话－－思变则通，通则生智。整个过程让在场的每一位都受益良多，为我们指明方向，提供方法。虽然政策之下，我们不得不为，但是这是很有意义的事情，所以我们当有作为。</p><p class="ql-block"> 让我们一起努力，让作业成为真正帮助孩子们巩固知识的工具，和生活接轨的桥梁！</p>