<p class="ql-block"> 在成人眼中，节日承载的是文化，是习俗，是消费，是感情的传递；在幼儿眼中，节日是愉快，是游戏，是做自己想做的事情。因此，我们认为，将节庆活动移植于幼儿园并形成园本节庆课程是一个传承与创新的发展过程，更是一个成人文化和儿童文化相融的过程。本期讲座，我们的特邀嘉宾肖晓敏老师给大家带来专题讲座：让节日陪伴儿童快乐成长。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 讲座目录：</span></p> 关于“节日活动” <p class="ql-block"> 幼儿园节日活动是指幼儿园在深入挖掘特定节日的文化内涵、文化元素、教育价值的基础上，结合幼儿园课程的总体要求、本园特色和幼儿特点设计组织的一类节日或庆祝活动。</p> <p class="ql-block"> 特定的节日活动具有灵活性，能更好地使本园课程建设与开发结合起来。汲取更多方面的课程资源，采取多样的活动形式，充分利用富有感染性的环境和氛围，使幼儿得到潜移默化的影响。因而是实施幼儿园课程的主要途径。</p> 节庆活动（课程）的组织与策划 <p class="ql-block"> 节庆活动的组织策划分三个阶段：准备阶段、实施阶段、反思总结阶段。</p> <p class="ql-block"> 课程活动是多样性的，包括集体活动、游戏活动、区域活动、外出参观、亲子活动、家长助教活动、大带小混龄活动、一日生活的渗透等。</p> 节庆活动（课程）的组织实施 <p class="ql-block"> 节庆活动（课程）的组织实施分为两部分：</p><p class="ql-block"> 一、活动过程的组织与管理。</p><p class="ql-block"> 二、活动过程掠影。</p> 节庆活动（课程）的评价 <p class="ql-block"> 幼儿园课程评价的目的大致分为两类：一是开发、发展新课程或者调整完善现有课程；二是管理课程，包括选择、推广课程或对幼儿园课程质量进行鉴定。</p> <p class="ql-block"> 对于活动方案，采用的是“三研三审”的方式进行评价。</p><p class="ql-block"> 三研：</p><p class="ql-block"> 1.研儿童。了解其原有的经验和兴趣点及成长的需要；</p><p class="ql-block"> 2.研内容。聚焦主题，把握核心价值。</p><p class="ql-block"> 3.研资源。盘点幼儿利用的资源，如相关的绘本等。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园教育实践者进行课程评价主要是为了判断课程方案是否合理、课程实施过程是否有效、课程目标(包括总体目标与具体的活动目标)是否达成，并进而对幼儿园课程进行调整和改进。</p> 节庆活动组织策划与实施的启示 <p class="ql-block"> 节庆活动组织与实施的启示体现在三方面：</p><p class="ql-block"> 一、课程建设的启示。</p><p class="ql-block"> 二、管理启示。</p><p class="ql-block"> 三、队伍建设启示。</p> 教师学习掠影 教师直播感悟 <p class="ql-block"> 节日，是人们的一种传承。节日里不但有独特的充满仪式的活动内容和形式，而且具有丰富的文化内涵和教育价值。</p><p class="ql-block"> 节日活动形式的娱乐性、情景性、时节性等，使通过节日活动实施的课程更易于让幼儿接受，从而取得更好的课程效果。同时节日活动的社会性使活动课程可以促进家庭、幼儿园、社区共育质量的提高。</p>