<p class="ql-block">粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。</p><p class="ql-block"> ——苏轼</p><p class="ql-block"> 读书让生活充实，读书让心灵挺拔，读书让生命绚烂。水韵潺潺，滋润万物生灵; 书香幽幽，培育芸芸众生。以书为伴，让我们更加心神平和，气息芳华。为了让大家读更多的书，读更好的书，同时也为了给大家提供一个更好的交流平台，一年级语文教研组举行了“致青年教师”读书沙龙活动。</p> 感悟 <p class="ql-block"> “ 教育是‘慢’的事业”。 吴非老师说：“教育如农业，植物有自己的生长周期，天时、地利一样都少不得。”耿萍萍老师说：光有干劲是不行的。我们也许只是需要一些耐心，平静地等待。我们需要多一点去相信，因为我们的言传身教，这些和我们朝夕相处过留下的种子，将来会在某个时间真正地醒来，长成参天大树。</p> <p class="ql-block"> 吴非老师在《致青年教师》一书中有这么一段话，引起了我对自己所从事的教育工作的深深的思考，他说：“为什么要这么急躁？你在追求什么？教育的一个重要特征是“慢”。教育教学是“慢”的艺术。”贠海英老师谈到：是啊，一直以来我都太急了，以至于忘了教育的规律。在追逐成绩的道路上，我应当慢下来，用心看学生的生活、情感、学习状态。多和我们的学生聊聊生活，走进他们的内心世界，让孩子们感受到老师的爱心与耐心，让我们的教育有温度。做好孩子的引导者和陪伴者，让自己慢下来，用心看学生，陪学生慢慢长大，因为教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开！</p> <p class="ql-block"> 《和孩子交流的方式》“谈话不要带目的，不要让学生觉得你有机锋城府，不要指望一两次的谈话学生就把什么心里话都告诉你。”李佳丽老师说：在和他们交流的时候，给予他们适当的引导，使他们愿意说出自己的想法。用真诚和学生对话，感受他们心底深处的语言。</p> <p class="ql-block"> “教师的任务就是开蒙，如果教师的语言艰深，不用学生听得懂的话去教学，学生不知道老师在讲什么，那不是学生笨，只是老师不懂的教学的艺术。”王雅洁老师在教学过程中时刻对自己的教学进行反思，自己说的话学生到底能不能听懂。她把复杂的问题简单化，把晦涩的语言直白化，她常说教师的语言要凝练、精准、到位。</p> 分享 <p class="ql-block"> 《致青年教师》一书，虽名为《致青年教师》，其实对任何年龄阶段的教师而言，都值得一读再读。就像是朋友间家常式的聊天，有来自年轻教师内心的倾诉和困惑，有以过来人身份给予的倾听和开导，充满了教育智慧和情味。廉秀芳主任强调：“我们要通过反复研读吴非先生的著作，知教育常识，遵教育常规，崇教育常情，乐教育常态，在大师思想的引领和帮助下，逐步建立和不断完善自己的思想，使我们在教育实践中越来越沉稳而自信、智慧而丰盈。”</p> <p class="ql-block"> “心里装着学生”把学生的心灵放在自己的心中去呵护不需要很多语言，需要的是用行动去证明，用微笑去感化，用爱去浇灌。付小霞老师把自己幻想成一个孩子，然后来猜什么样的方式对他们好。要想心中有学生，首先就得眼中有学生。一年级学生更喜欢跟老师说话，那些奇奇怪怪的想法，他们偶尔快乐的感受。有时候常常想，如果我有时间，我一定会让所有的孩子都说个够，听他们说话，然后夸奖他们。 </p> <p class="ql-block"> 俄甜甜老师将孙叔敖埋蛇的故事说给孩子们听，可在他们内心种下一颗善良的种子，经受时间洗礼，必定能长成参天大树。我们要做的就是守护孩子们的善良与梦想，而不是向他们强调现实。</p> <p class="ql-block"> 张亚飞老师读《看见别人跌跤不要笑》里的故事情节；《充满着温情的小事》里的那个迟到的学生；还有《教育的一个特征：慢》引发的思考等。她浅谈到：吴老师的所思所想却并非是我的所思所想。相比之下，我对那些现象大都没有引发思考，即使有点思考，也是肤浅的、幼稚的，甚至是粗暴的。尤其是当我读了《良好的习惯来自学生时代》一文时，我想良好的习惯不仅仅来自少年时代，也来自儿童时代。我们现在所教授的学段正是良好习惯形成的初期阶段。比如良好的学习习惯、阅读习惯、生活习惯等，也都将使学生受益一生。</p> <p class="ql-block"> 生活中有些孩子缺乏想像力，吴非老师说“学生的想象力是怎样丧失的？牛国帅老师想：也许因为我们的教育规矩太多，太具体。学校本是自由的天地，而我们的绳索太多太多，密的象网一样”我们不能限制了孩子们的想象，我们要学会“放手”，忽略了学生个性的发展。要用“学生的心灵去感受”用“学生的大脑去思考”用“学生的眼光去看待”用“学生的感情去体验”这样不仅可以使老师感受到被理解的温暖，更给学生面对问题的勇气，面对学生，不管课上课下，都坚持站在学生的角度去分析。</p> 收获 <p class="ql-block"> 读书沙龙活动的举行，展示了老师们的读书成果，达到了交流共享、互促共进的目的。 老师们通过参与讨论，交流教育思想，在观点交锋的过程中反思自己的教学行为，理解他人的教育观点，有效优化自己的教育教学思维和策略。</p><p class="ql-block"> 廉主任对大家的交流给予了充分的肯定，希望大家能养成看好书的习惯，以更深厚的文化底蕴投入到教育工作中去。</p><p class="ql-block"> 读书沙龙活动虽然结束了，但是阅读和成长仍在继续，愿我们在阅读与教育的修行之旅上，越走越远，满载而归……</p> <p class="ql-block">供稿：分校一年级语文组</p><p class="ql-block">审核：廉秀芳</p><p class="ql-block">编辑：付小霞</p>