<p class="ql-block"> 暖阳柔柔，冬韵悠悠。2021年12月15日，<span style="font-size:18px;">许昌市光明路小学全体数学老师参加了许</span>昌市教育名家吴正宪工作室的线上研修活动。</p> <p class="ql-block"> 关于如何建构“大单元主题”教学？吴老师提出要引导儿童在“单元学习主题”中建好“承重墙”，打通“隔断墙”。一是将零散的、碎片的数学知识建立起整体化、系统化、逻辑化的数学知识结构，建好“承重墙”。二是根据共同拥有的本质属性和相同的逻辑关系，确定好每个单元重点培育的数学关键能力，找准“发力点”，促进儿童思维进阶发展，逐步实现深度学习。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活动，吴老师将研修内容聚焦到了图形与几何的知识结构。“图形与几何”是数学四大领域内容之一，在这部分内容的教学中，吴老师说我们要注意引导学生将知识结构进行整合，重视孩子尺规作图的能力，培养学生空间想象能力和推理能力，加强学生的量感。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 关于尺规作图，吴老师和我们解读了唐彩斌老师《借助尺规再谈三角形》的一课。唐老师本节课利用“网络画板”通过尺规的直观演示，显示圆规动态作图的轨迹，帮助学生初步理解掌握用尺规画三角形的原理与方法，再引导学生观察、讨论、想象，讨论围成三角形的三条边需要满足的条件，抽象分析三条线段能否围成三角形，发展空间观念。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 听完吴老师对本节课的解读，让我们明白在课堂教学中，要充分发挥学生的主体作用，让学生经历思考、探索、动手的过程，让学生站在课堂的正中央，充分体验数学学习成功的喜悦，树立学好数学的信心，从而达到学会学习的目的。</p> <p class="ql-block"> 吴老师分享的第二个课例是《用方向和距离确定位置》。本节课设计层层递进，利用象群搬迁这一新闻元素，让孩子通过文字描述、作图表示象群所在位置，在活动中明确位置的三要素：参照点、方向、距离。</p> <p class="ql-block"> 两个小时的研修活动虽然结束，思考却未停止。在“双减”政策下如何引领学生进行深度学习，如何在数学核心素养上建好承重墙，达到高效课堂，需要我们关注儿童的原有认知经验，把握知识本质，需要我们精心设计每个教学环节，需要我们一路思考、实践前行，研修学习，我们一直在路上！</p>