【班本课程】豆豆变形记

锦瑟华年

【课程起源】 这天上午，孩子们如往常一样吃着水果，今天的水果是香蕉、葡萄、火龙果、橘子。突然有几个孩子惊奇的叫到：“我吃到种子了！” 越来越多的孩子在炫耀吃到的种子，没有吃到种子的孩子很是失落。问：“老师，为什么我的橘子里没有种子？我也想要种子！”这一句话大家都纷纷好奇起来。 尹轩墨：“为什么橘子有的有种子，有的没有呢？”吕弋洋：“种子长在哪里呢？？”扈李琪突然想起来：“我今天吃了海带炖黄豆，黄豆也是种子！”刘思齐：“对，我早上还喝了豆浆，妈妈说也是黄豆做的，黄豆还可以发芽”……“什么是发芽？黄豆可以发芽吗？”“种在水里还是土里？”“豆芽能种在水里吗？”老师：“要不我们试试发豆芽？”幼儿：“好呀！”关于黄豆，孩子们不断的提出问题，于是我们生成了这次的班本活动《豆豆变形记》。 1⃣黄豆知多少 我们从家里带来了黄豆，先来认识一下吧，瞧！小朋友在仔细观察黄豆呢。原来黄豆黄黄的、圆圆的、小小的、摸起来凉凉的、硬硬的，生的不能吃。 2⃣画一画我眼中的黄豆 “发豆芽”的第一次实验 第二天，孩子们发现泡在水中的黄豆变大了，豆豆的衣服都撑破了。 第三、四天过去了，泡在水中的黄豆就稍微变大了一点点，但还是没有发芽。第五天的时候水面上浮起一层泡沫。王熙朔：“老师，水臭臭的”米娅也说：“老师水臭了，太难闻了”大家都同意他俩的说法：“太久没换水，变臭的水没有办法让豆豆发芽” 第一次发豆芽以失败告终。 “发豆芽”的第二次实验经过一番讨论，我们决定天天换水重新发豆芽。 第一天，豆豆变大了，跟第一次实验一样。 第二天第三天，豆豆破皮了，孩子们好奇的计算着破皮豆豆的数量。 第四天，豆豆还是变臭了。宝艾乐：“老师，我们的豆豆怎么又臭了？” 老师：“是呢？怎么回事呢？我们一起来查查原因吧” 老师：“我来念给你们听一听，豆豆不是光泡着水就可以长大的，发豆芽之前先把泡豆豆的水沥干，还要注意温度和湿度”李晗煜：“那我们该怎么办呢？”李泽：“什么是把水沥干呢？是晒干吗？”老师：“不是，（边做示范边解说）沥干就是把泡豆豆的水倒出来，不让豆豆一直泡在水里。”包瑞楠：“那温度和湿度又是什么呢？”老师：“温度就是不能太热，也不能太冷，温度要合适。湿度就是保持水分，发豆芽还要用到育苗盘” “发豆芽”的第三次实验 通过网上查资料，孩子们开始了第三次实验。 我们买来了育苗盘，按照网上查到的流程操作：在育苗盘底层装上水，水不可以超过上面的网盘，放好豆豆，盖上毛巾，寻找喷壶，给毛巾喷水，保持湿润。一天天过去了，豆豆真的发芽了。 孩子们拿来画笔描绘豆豆发芽的样子，毕竟豆豆不是每天都这样嘛！ 随后几天，豆豆的颜色还是发生了变化，变得黑黑黄黄的豆芽怎么也长不大。孩子们开始在寻找豆豆发生变化的原因，找了很久也没有答案，我们可以向谁寻求帮助呢？ 王唯伊：“我们的体验馆植物长得很好呀，每天只需要浇浇水就长大了！”王一迪：“要不我们去问问体验馆的老师吧？”于是我们拿着豆豆去了体验馆。 孙曼嘉：“我们的豆豆好像生病了，它变得黑黄黑黄的”姚舒涵：“我们每天都给它换水，为什么还是这样呢？”高梅老师：“你们白天晚上都把豆豆放在班级吗？”单梓萱：“是呀！”高梅老师：“小朋友你们做对了一点，发豆芽的过程做对了，但有一点没有做对哦！你们晚上不应该把豆豆放在班级！”郭禹萱：“为什么晚上不能放班级？”高梅老师：“小朋友们，我们班级里有紫外线消毒灯，紫外线是用来消灭班级里的细菌的，如果照到豆豆上，豆豆会被灼伤的。”翟佳轩：“原来这样的啊，谢谢高梅老师”找到答案的孩子飞奔回班级向其他伙伴分享自己收获的经验：原来豆豆晚上不能放在班级，班级有紫外线会伤到豆豆。 “发豆芽”的第四次实验 孩子们再一次熟悉发豆芽的步骤和注意事项，又开始了第四次的实验。一天天过去了，豆豆不只是上面会长出豆芽，下面也会长出细细的根，闻起来有点像花生的味道。 利用日常生活中的种子做画，发展创造性思维，提高创新能力。 小朋友们不光能用圆圆的豆豆培育出豆芽儿，还能用圆圆的豆豆制作出美味的豆浆呢，请看他们的“表演”。 大自然是最富有魅力的老师，原来小小的黄豆也可以带来无穷的乐趣。此次活动，让幼儿体验到了劳动的意义，也体验到了合作带来的乐趣，同时也获得了更多照顾、观察植物的技能。因为季节的差异，以《豆豆成长记》为主题的班本课程暂时结束了，等到春暖花开的季节我们将在课程中继续探索豆豆长大、开花、结果的全部过程。