践行“双减”，为古诗词教学提质提效——儋州市八一中心小学智慧课堂工作室开展活动

曹树丽

为进一步落实“双减”政策，强化课堂教学的主阵地作用，促进语文课堂提质增效，共同探讨古诗词教学的基本策略，2021年12月15日儋州市八一中心小学智慧课堂工作室的全体成员在孙昌凤老师的主持下，开展了关于“双减”背景下小学古诗词教学模式解析的活动。 活动一：由颜红老师授课《敕勒歌》 　　课前小律动，温故而知新，颜红老师与学生们一起拍手复习背诵诗歌《夜宿山寺》。 　　出示大草原的视频，一下子把我们带到一望无际的大草原。看完后让学生说说自己看到了什么？为讲解敕勒歌的背景做好铺垫。 　　朗读是其中的一个重要环节，在颜红老师动听声音范读下，同学们一起来到了敕乐川，阴山下，领略了天似穹庐，笼盖四野。 　　引导学生读准文章重点字词，正确朗读诗歌。 　　学生诵读古诗，孩子们富有节奏美的朗读获得听课老师的一致好评。 　　老师与学生一起运用手势诵读诗歌，课堂气氛活跃，在多种形式的朗读后，同学们都基本能背诵。 　　颜红老师从“似”字识比喻，以肢体语言形象生动的展示穹庐，图片、文字、讲解，三位一体的让学生生动的理解了本诗句的意思。 　　想象诗歌画面，扩写诗歌也是课堂的一个亮点，通过这种形式让诗歌走进了孩子们的生活，还让孩子们体会到诗歌创作的乐趣，同时还激发了他们对家乡的热爱。 　　最后巩固学习成果，老师跟学生一起识记本课生字词，一起动笔书写生字。 　　课后，工作室成员就此课进行了交流讨论，每位老师积极发言，在发言过程中找问题，学优点，每一次交流过程都是进步的过程。 活动二：孙昌凤老师进行讲座“双减”背景下小学古诗词教学模式解析 　　本次讲座主要从统编版教材古诗文编排、年段教学目标、教学基本理念、教学误区、教学策略、教学建议等这几个方面进行讲解。 　　古诗文教学基本理念主要分为三个层次，熟读成诵、不求甚解和滚瓜烂熟。 　　古诗文的主要教学策略分为三个学段，第一学段能够熟读成诵，有节奏，第二学段能借助注释，说诗句意思，第三学段可以古今联系，讲故事，说启发。 　　双减怎样落地生根？怎样让每个学生都享受公平、快乐的教育？这是时代给我们每个教师出示的一份沉甸甸的考卷。基于统编理念、基于学习者视角，积极探索，大胆践行，让自主学习、高效学习真实发生，让“减负增效”切实着地。