日日有小暖，至味在语文 ——记“强课提质行动”滨城区初中语文研讨会

紫藤花开

大道至简，大音希声。滨城区初中语文教研活动从来没有任何造势张扬，她娴静温婉，款款而至。她的到来就如河畔浣纱的少女，不经意间，长袖一挥发出邀约，今日，此时，恰好——首师滨中欢迎你！ 语文之美总是在不经意间流露：不仅教学设计过程唯美，PPT画面也是如此风情万种，教学语言更是引人入胜。 　　第一节课是首都师范大学附属中学滨州中学孙艳老师带来的《背影》，孙老师的课分“分享发现，交流困惑”和“深入研读，解决疑惑”两个板块进行，其中“深入研读，解决疑惑”本堂课的解决问题，生成能力的关键，因此，孙老师分四步：人生若只如初见——知君何事泪纵横——何事北来悲函件——那人却在，灯火阑珊处，引领学生品味《背影》语言的之美，用情之深。 　　第二节上课铃声响过，滨城区语文大咖首师附中的石鲁芳闪亮登场，她执教的是1+X整合阅读课，以《昆明的雨》为例，引领学生从句式、标点、射色塑形三个方面品味文本。整堂如文本一样有生活的气息，生活的情趣， 如：卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：卖杨梅—”，声音娇娇的。 石老师领着孩子体味文本之美，生活之美。X课是《翠湖心影》，由于石老师的1做得好，学生对于X的品味入情入境，非常到位。 　　简短休息之后，进入三中王玲玲老师的群文整合阅读课《聚焦想像，鉴赏神话》。王老师通过三个环节两个话题一个谈话，引领学生通过抓关键词语感知情节、体会神话魅力认识神话价值。通过学生的对话与表现，可以得出这是一节师生对话、学思共升的高品质语文课。 　　三节课结束，带给我们怎样的思考呢？滨州市教科院崔艳辉老师这样说“一切来的刚刚好”，是的，刚刚好，因为有省教科院的张伟忠博士为我们指点迷津，保驾护航。张博士的评课不在于课，而在于引领，我们的语文教学该如何去教？对于学生而言，“多读、多写”是永远迈不过去的大概念；对于教师而言，基于文本特质与文本价值的研究无论何时都是颠覆不了的真理。 意未尽，时间已是正午一刻，上午学习结束。 　　下午，带着尚未恢复之身、饱满之情聆听张博士的报告。约定时间未到，会场比之上午还要爆满，原来其他县区闻张博士之名赶赴这一场语文美宴——《关于阅读教学的思考》。 我们为什么要阅读呢？阅读培育精神、阅读化育气质、阅读塑造个性阅读滋润心灵、阅读改变人生阅读是生存、生活、生命的需要。阅读是自我教育的需要。阅读使我们成为一个精神共同体。 对于语教师而言如何上出有思想、有底蕴的语文课？ 一、读书是“真正的备课”。 二、要教学，更要治学。 一是以课文为原点的文本研究，二是以学生质疑为原点的学情研究，三是以课例为原点的教学研究。研究“这一篇”“这一班”“这一课”。以课文为原点，由“这一篇到“这一类”“这一本”，由文及人，由人及文。 三、带着思想进课堂。 张博士还就名著阅读以及文言文阅读等方面也阐述了自己他多年的语文参悟，他没有用什么大道理、大概念，但最朴实的道理正是是我们要学习的大方向。“大象无形”，此言不虚。 　　今天的学习结束了，但人生的学习依然在路上，教学之旅依然在无限的远方，如果我们都怀抱美好，“日日有小暖”的诗意必将萦绕心间。