<p class="ql-block"> 讲寓言故事比赛布置下去已经有两三个星期了，昨天临时起意，下午进行讲故事比赛吧！任务布置下去，有些孩子慌了。有的说故事都忘了，有的书没有带来，还有个孩子马上到教室里找书，找了一本，不对，再找一本，还是不对。我告诉他，临时找的书，对故事不熟悉，不能参加比赛。孩子失落地回到了座位。想起来有点小残忍，但转念一想，机会是留给有准备的人的，让他体验一次，未尝不是好事。</p> <p class="ql-block"> 讲故事比赛开始了，寓言故事本就不长，有些孩子记忆力好，一上台滔滔不绝讲了起来。</p> <p class="ql-block"> 有些孩子凭着模糊的记忆，临时组织语言，站在台上不慌不忙地编起故事来，语言表述有时不是那么清楚，逻辑有时有那么一点混乱，却不影响孩子听得津津有味。他们能够同频共振吧！孩子能听懂孩子的语言，他们能走进故事里，于是，即使表达不是很清楚，他们也听懂了这个故事，产生了共鸣。</p> <p class="ql-block"> 如何对待孩子创编故事呢？当他们吞吞吐吐的时候，当他们语言表达不准确的时候，当他们有点颠三倒四的时候，我们要么不能耐心的听下去，要么急于把他们扭上正轨。只是，我们没有想过，认真地听下去，跟着孩子的故事去旅行，或许我们会收获不一样的东西吧！想起了那本《沃利的故事》，也想起了那本《妈妈，给我讲个故事吧》！</p> <p class="ql-block"> 有些孩子训练有素，既有惟妙惟肖的动作模仿，也有出神入化的声音演绎，他们的讲述自然引来一阵阵掌声。他们也因此多了一份自信，多了一份成功的体验吧！</p> <p class="ql-block"> 失败的体验，等着被评判的煎熬，也是一笔宝贵的人生财富吧！有的孩子讲完了，完成了任务，好与不好都抛之脑后了。也有些孩子太在意比赛结果，总是关注自己能打多少分，能得个什么奖，导致整个比赛过程都坐立不安。对于孩子，有些经历必不可少，也许他下次会不那么在意比赛结果了，也许他下次心里承受的能力更强了。人不就是在这样的历练中获得成长的吗？</p> <p class="ql-block"> 难能可贵的是好几个平时挺腼腆的孩子也上台了。那个一年级时要上厕所都不敢举手的孩子，在我宣布要进行讲故事比赛时，他竟然马上跑过来告诉我他准备了两个故事。于是，比赛也有了一个特例，他一个人讲了两个故事。</p> <p class="ql-block"> 那个说话时担心扰到蚊子的女孩，尽管上台后全程对着手里的纸在念，但她的那份用心让人惊讶，讲故事比赛拖了一个星期又一个星期，我突然宣布比赛进行时，她竟然很快的就把这纸拿出来了。可以想象，她是如何把这张纸当宝贝似的收藏着的。</p> <p class="ql-block"> 还有那个一年级报名时躲在爷爷背后的男孩，尽管全程拿着本书对着念，连头也没有抬一下，但在没有家人的帮助和鼓励下，能主动站上来就是一种勇气吧！</p> <p class="ql-block"> 最大的收获莫过于让孩子们自己当评委了。好些孩子牢牢地记住自己的责任，不管参赛选手讲得怎么样，他们都耐心地认真地听着，郑重的在评分纸上写下一个个数字。特别是雅茹，还给每位选手写下了评语。一个二年级的女孩，一个第一次当评委的女孩，看着交上来的这张评分表时，内心里无限感慨。</p> <p class="ql-block"> 一场故事赛，在乎的不是孩子们的表现有多精彩，而在于他们积极参与的那一份热情，在于他们为此付出的种种努力。</p> <p class="ql-block"> 一场活动，是一个锤炼与成长的平台 ，在孩子踏上讲台的那一刻，他就战胜了自己，获得了成长。虽然，这些成长看不见，但是，正是这些看不见的成长，让孩子们的成长看得见。</p> <p class="ql-block"> 岁月轻轻浅浅，用心用情记录下这点点滴滴，期待多年以后成为我和孩子们的共同的美好回忆……</p>