名师之道 引领示范

三寄宿品质教育

学生

老师

教学

课堂

骨干教师

教师

学习

文本

注重

思维

　　为更好的发挥学科名师、骨干教师的引领和示范作用，促进教师专业化成长，我校开展了学科名师、骨干教师示范课活动。张朝辉、刘建中和黄涛三位副校长以及各学科带头人展示了30节高品质的课，为广大教师提供了一个观摩提高、交流研讨的平台，特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例。

语文组

　　12月6日星期一上午，开展七年级语文教研活动，由罗洪智老师、徐元淑老师、卢中林老师开展骨干教师示范课，率先示范。

罗老师主讲《记承天寺夜游》,教态大方，思路清晰，擅寻美句，带领孩子们感受苏轼诗文。她的课永远激情澎湃，风生水起。教学设计精心，精美，精妙。充分体现出一位语文教师的精湛技艺和不懈追求。 徐老师主讲《皇帝的新装》，精选5个片断，小组合作与朗读双管齐下。既见人物锋芒，更吃透了文字，见足了一个资深语文教师对文本的智慧解读！在教学中，语调亲切，并不断鼓励学生，学生学习热情高涨，师生互动好，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，达到良好的教学效果，而教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。 卢老师同样主讲《皇帝的新装》，精要幽默的语言，牢牢抓住学生的学习兴趣。学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,充分发挥学生的主体作用。课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著，显示出一位教师超强的课堂驾驭能力。

　　12月7日星期二上午，八年级语文组由刘家坤、王娟、李晶、杨敏四位骨干老师上了公开课，亮点频出。

刘家坤老师主讲《生于忧患，死于安乐》。本节课亮点突出，以读、品贯穿始终，不仅进行了文言知识的传授，更启发学生要懂文本的内涵，品出经典之意。整节课教学设计新颖，学生参与度高，课堂幸福感高，是一节名副其实的好课！ 王娟老师执教《说明文阅读》本节课很好地上出了说明文的价值---说明文的知识性和科学性都直接指向学生的思维层面和语言的高阶层面；通过说明方法、说明顺序、说明语言等手段，来了解说明文对象的特征，实现了从方法到语意，再到特征和规律，触动了学生思维能力的发展；同时，发挥了学生潜能，培养了学生的科学精神。 李晶老师讲授《昆明的雨》一课，教学环节分为初读文本、品读文本、悟读文本几个板块。初读文本，围绕文题中的“雨”字层层探究，提炼内容，梳理结构，体会文本中展现的风土人情。品读文本，老师引导学生美读文本，细品文句，品析作者蕴含在字里行间的细腻情感。悟读文本，老师抛出问题“那时的昆明真如作者笔下那样岁月静好吗”，并提供背景材料助读，引导学生体味作者淡而含蓄的美学追求。整节课如这篇文本一样，以“雨”为线，“散”而有序，抽丝剥茧，逐层深入，耐人寻味。 杨敏老师的《苏州园林》一课将翻转课堂与技术充分融合，是一节容量大、范围广、思考深的高质量、高效率的语文课。整节课立足学情，目标明确，逐步深入，环环相扣。智慧课堂的充分运用，方便了师生、生生互动，学生不亦乐乎，观者叹为观止。 　　12月13日星期一下午，九年级语文组由高能英、官树生、谢海霞、李碧荣四位骨干老师上了公开课，精彩纷呈。

　　高老师为我们带来一节非常精彩的讲读课——《我的叔叔于勒》。这节课高老师精心设计教学环节。通过“列举数量短语”“添加修饰语”“连线因果关系”等一系列富有趣味的环节，帮助学生理清小说内容情节，把握人物形象。环环相扣，层层深入，引导学生分析文本，思考主题，很好地达成了教学目标，确是一节好课。

官老师的阅读专题课——《精准转述》，提供了很好的复习课样本。阅读复习课的教学环节设计环环相扣，以课标为主线依次巩固每一板块的知识点，课堂丰富，有一定的可操作性。巧妙地导入之后，围绕阅读知识点重在巩固知识的同时，训练做题技巧，通过讲练结合的方式，帮助学生们巩固做题技巧。小组讨论、让学生上台讲解都体现了学生本位的思想，在锻炼学生能力的同时，让阅读不再是学生心中的难坎。

谢海霞老师以“民间疾苦，笔底波澜”为主题，以杜甫的《春望》一诗例，进行了杜甫“忧国忧民”系列诗歌教学。引领八年级学生徜徉诗海，采撷最美的浪花。这节古诗教学课让在座的各位老师明白了一节高效、智慧的语文课是需要老师在备课时重新对教学资源进行整合的，是需要以学生思维训练为依托，最终是要让学生思维能力得到提升的。

李碧荣老师在授课中善于调动学生，注重方法指导，选点精准指向中考。课堂突显教师在学生学习过程中的价值体现，即教师能有效引导、必要的点拨、及时的评价，使学生形成可感的学习收获；以翻转理念指导学生预习，课堂上挑选学生范例展示，点评精准有度；善于抓住课堂生成资源，智慧而巧妙的点拨，展现互动、动态、多元化的新课堂教学形态，促进了学生的成长。


课后，武汉市教科院专家杨金水老师针对我校11节展示课与语文老师们展开深度交流，从宏观层面语文教学本质的探讨到微观层面诵读环节在不同类型的语文课当中如何处理，再到语文教学设计中的充分预设以及课堂活动过程中对课堂生成的因势利导的智慧。专家面对面的全方位指导，教师们收获良多。 数学组 12月6日上午及12月10日上午，数学骨干教师公开课活动，由教研组长郭立新老师领衔，袁俊峰教研员，陈祖华主任和王松老师执教了示范课，为全校教师送上了丰富的精神大餐。 郭立新老师在课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。 陈祖华老师注重教给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，整节课教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘思路，鼓励学生大胆说出自己的想法，并及时给予肯定。 　 袁俊峰老师让学生真正成为学习的主体，教学过程中学生自主讲题，教师没有替学生下过任何结论，而是引导学生发现问题，并寻找解决问题的途径，使学生获得很好的学习体验。 　 王松老师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。 在随后的评课中，骨干教师介绍自己的教学设计，反思自己的教学行为，分享自己的感悟，听课教师点评骨干教师的教学，学习揣摩骨干教师的教学方法，互相学习，互相探讨。市教科院桂文通教授对授课教师的课进行了精彩的点评,肯定优点,指出不足，使授课、听课的老师在互相学习、互相借鉴中有新的收获和提高。 英语组

　　 2021年12月6日上午及12月10日上午，英语骨干教师公开课活动，武汉市教研员李锐老师全程参与听课指导，英语学科教师都积极参与听课并认真学习。我校六位英语骨干教师陈永华，张琦，段美华，樊颢，俞琳和胡丽华分别为大家呈现了一节精彩而高效的课！

陈永华老师的多维阅读课从学生喜爱的运动导入，激发学生兴趣，引导学生关注封面和目录，养成良好的阅读习惯，阅读讲解图文并茂，层层推进，并注重引导学生进行归纳和总结。 张琦老师的听说课目标清晰明确，听与说紧密结合，关注学生对语音的把握，注重学生基础的夯实，教学过程层层递进，有效地实现了知识与技能地综合把握及自然迁移，同时以歌曲及游戏穿插其中，使课堂活泼生动。 段美华老师的阅读理解课以纽扣为主题贯穿两篇文章。第一篇是关于纽扣的说明文，第二篇是关于纽扣所承载的记忆和情感的夹叙夹议文。段老师在引导学生对文章的解读过程中，穿插了猜测词义的技巧方法、句子结构解析、概括主旨、以思维导图理解全文、选标题、拟标题等各种阅读题所需要的方法。段老师的课非常注重对文章主题意义的解读和对学生思维品质的培养，也在提问、设问、追问中，锻炼了学生的批判性思维和多角度思维。 樊老师的课以master chef 为主线，围绕食物制作这一话题展开，呈现了食物制作的动词和短语，食物名称，调味品名词,容器或器材的名词以及表示制作顺序的副词。授课过程中，樊老师很好地加强了对主题意义的探究：人与自我，劳动教育，享受生活。活动设计层层推进，开始讲材料、工具，接着完成课本的活动，然后要学生复述。在课中要学生制作奶昔，并且分享，对学生进行了劳动教育，教会学生享受生活。 俞琳老师的阅读课源于课本，又高于课本。俞老师不仅对文本进行了细致的解读，还渗透了跨文化背景、交际用语、阅读理解标题题突破、语言运用展示等超越课本内容的教学。俞老师在整节课中贯穿了立德树人的理念，非常值得学习。俞老师地道的语言和发音给人以美的享受，充满哲思的句子给人以正能量的鼓舞。 胡丽华老师对于课本内容的运用和加工非常老练，真正做到把课本用扎实、用透了。情景交际的设计带动了全班绝大部分学生的参与，既有趣味性又有实用性。Role-play环节中，胡老师给出了表演的评价标准，让学生们根据表演的水平打分，充分调动了学生的学习积极性和主动性！ 在听完了六位骨干教师的课后，李锐老师带领英语学科教师进行了评课活动。李老师从总体感受，共性特点和共性建议三个方面对各位老师的课进行了系统的评价。就总体感受而言，李老师觉得每一位老师都像电影明星，每一堂常规课都像优质课。从授课的共性特点来说，各位老师都创造性地使用了教材，都潜移默化地在育人。李老师对大家共性的建议主要是要规范教学设计思路，要以学生为中心，目标要具体、微观、可操作，以及加强主题意义探究。 物理组 12月6日上午，骨干教师巴红学老师主讲《焦耳定律》，老师们纷纷表示收获满满。 巴老师课堂掌控能力好，很好地调动了学生的氛围，时间分配合理，可见骨干教师的功底深厚，教学设计重点放在学生探究能力的培养，从演示实验到学生探究实验，教学过程中遇到问题可以马上讨论，及时解决。注重开放性实验，从学生容易接受的方面开始思维发散，注重对学生思维的启发和引导，课堂学生活动丰富，活动形式多样，学生参与面广。 化学组

12月10号下午，张朝辉和刘建中两位副校长亲自上阵，运用智慧课堂模式展示了两节非常具有示范性的课。

张校长这堂课运用智慧课堂模式，师生课堂交互性强，学生参与度高，形式多样，知识体系化，提升学生能力，讲练结合，落实效果好。推断题解法总结精辟：找眼，亮剑。课堂节奏紧凑，容量大且高效，适合班情。站在学生的视角设计学习活动，小组合作气氛热烈，小组积分调动竞争氛围。


刘校长这堂课注重学情，课前知识点测控，精准把握学情；从具体物质展开精讲精练，再到一般物质思维方法归纳总结，注重知识建构，逐步提升思维，使学生程序性思维能力得到提升。注重学生思维方式构建，由简到繁，难点有效突破；善于调动学生积极性，小组合作讨论解决问题气氛热烈；选题合适，选择元调的题目，不选四调中考题目，重难点把握非常准确。

道德与法治组 12月6号上午，道德与法治组黄晓薇老师，给我们展示了一堂精彩的课——九年级上册第七课第一框 促进民族团结。 在课后的评课环节，市教研员范丽对这堂课给予了高度肯定，认为这是一堂有深度、有广度、有温度的课，充满着情感上的循循善诱，没有空洞的说教，课堂上黄老师注重对学生多元思维的培养，对七八年级的课程改革起到了很好的示范作用。 历史组 12月6日上午，汉阳区历史教研员、汉阳区学科带头人徐元明老师在我校九年级10班带来了一节精彩的公开课——《罗马城邦与罗马帝国》。 徐老师整节课贯穿始终的是以学生为中心。中学历史所要求的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀这五大素养在本节课中都有充分的体现。注重知识脉络建构，重难点把握到位。教学设计清晰合理，以问题推动课堂。循循善诱，肯定学生，激发学习热情。听课老师们一致觉得这节课是将徐老师日常的指导付诸实际的现场展示，是一节设计合理、过程快乐、效果明显的好课。 课后来自武汉市教科院童绥宝老师对本课进行了并对于未来中考方向进行了提示，对于日常的教学和备考都是有效的指导。 体育组 12月6日上午，体育组王国良老师和黄涛副校长两位骨干分别展示了两节精彩的体育课。我校邀请了湖北省特级教师——杨汉梅老师亲临现场指导、评价。 王国良老师授课内容为水平四（七年级）《篮球：胸前传接球》，通过游戏激趣、徒手练习、单个技术学习、组合练习、比赛等手段体验篮球技术，由浅入深，层层递进，达成目标。用灵活多样的教学手段，极大地激发学生的学习兴趣，营造和谐、愉快的学习氛围。从建立动作概念到探寻动作规律，引导学生通过观察、比较、分析，来进行技术动作的学习，在发展学生体能的同时，注重学生逻辑思维的培养，享受篮球的乐趣。 黄涛副校长授课内容为水平四（七年级）《排球：正面双手垫球》本课采用趣味学练形式，通过“请你向我这样做”“双龙戏珠”等多种趣味练习贯穿于教学中，激发兴趣，旨在“玩中学，玩中练，玩中赛”。教学中以小组合作开展多种途径的垫球活动，从抛垫球再到移动垫球，有易到难，层层递进，注重学生的运动体验与发现问题，解决问题的能力与创新意识的培养。给予学生充分的时间和空间去探索达成学习目标。 杨汉梅老师最后点评说：一节课首先要“备学生”，要让学生当主角，让学生充分发挥，这需要教师提前做充分的准备,在教学内容的选择上，要能够紧密结合学生实际，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率，调动课堂氛围，树立学生自主练习的信心。体育老师们都仔细听，认真写，每位老师从心里把这次活动当作取长补短的机会，为以后的体育教育教学奠定更扎实的基础。 美术组 12月10日下午，美术组骨干教师陈辉老师在八年级（1）班上了一节关于《如何欣赏书法作品》的美术欣赏课，精彩纷呈。 本节美术课以学生熟悉的书法作品《兰亭序》为范例，通过讲练结合的方式，让学生懂得在欣赏书法作品时，主要通过对作品的神采意蕴、用笔特点和章法结构等有“情趣意味”的形式着手，感受书法作品的美。本堂课教学设计新颖，结构紧凑，教学环节层层递进，由浅入深。教师示范与学生体验练习相结合，学生兴趣浓厚，激发了学生学习书法的兴趣，提升了学生的审美 能力，让学生更加了解书法更加热爱中国的传统文化。 市教研员蔡老师对本课设计制作及讲解给予了高度积极的评价，写了四页听课笔记，也提了自己对课程的理解及意见，美术组充分积极的讨论理解了蔡老师的意见。

　　“一花独秀不是春，百花齐放春满园。”骨干教师引领课不但为骨干教师提供了一个磨砺自己、反思自己、提高自己的平台，也是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例。所有教师将不断学习研讨，总结反思，促进个人专业化成长，打造高效品质课堂。以研促教，以教促研，教研互长。学无止境，教无止境，研无止境，我们永远在路上！

图片：李晶

文字：李晶

编辑：韩雪萍

审核：刘建中 李晶