聚焦课堂结构化激活教师创造性——2021年第5期顾静名师工作室教学研讨活动

教育部名师领航工程顾静名师工作室

聚世界光，为天下谷。教育为光而生，逐光前行，在这片新兴热土之上，与中国梦、强国梦紧紧相连的体育教育事业正在如火如荼的开展。 　　为进一步推进体育课程改革，加快教师专业成长，提升区域教学教研水平，根据名师工作室年度工作计划安排，经研究决定于 2021 年 12 月 15 日上午在武汉市光谷第一小学开展以“全国优秀课展示与研讨”为主题的市、区名师工作室联合教学研讨活动。 　　武汉市教育科学研究院体卫艺教学研究室主任杨明春，教育部名师领航工程顾静名师工作室主持人、湖北省特级教师、武汉市小学体育教研员顾静老师，武汉市中学体育教研员王浩，东湖高新区教育发展研究院李宏斌主任，东湖高新区体卫艺副主任钱红艳，光谷第一小学副校长王茜。武汉市钱红艳名师工作室、张勇明名师工作室、周志成名师工作室、汤宁名师工作室全体成员全程参与本次活动。 　　第一节课是由武汉市光谷第一小学田丽玲老师执教的水平三（五年级）《体操：技巧组合》。此内容对五年级学生有一定难度，田老师根据学生年龄特点和兴趣爱好，将情境教学引入课堂，设置“小猴列队”、“小猴游花园”、“小猴炸油条”等教学情境，让学生在趣味、愉快、生动的教学环境和课堂氛围中激发学习欲望。一节有深度、有难度的体操技巧课在田老师的精心设计下，通过不同的学与练，不仅促进教学目标完成，而且还达成了课堂练习密度要求。教学趣味化、内容生活化、教具多样化的课堂，让学生在充分学习技术动作的同时也体会运动带来的乐趣。 武汉市光谷第一小学田丽玲老师 　　第二节课是由武汉市东湖风景区华侨城小学何凤仙老师执教的水平二（四年级）《舞狮：双人配合跳》。舞狮是中华民族传统民俗特有的体育活动项目，教学中何老师巧妙利用体操垫，模拟成舞狮的“狮头”，解决教学器材的问题让学生在模拟情境中体验舞狮带来的乐趣。全课设计由易到难，层层递进，让学生通过“学”、“练”、“赛”逐步掌握舞狮的动作技术。本课还采用敲击堂鼓的方式，充分挖掘舞狮的传统文化，潜移默化渗透民族传统美德。 武汉市东湖风景区华侨城小学何凤仙老师 　　张勇明名师工作室主持人张勇明老师受邀参加评课活动。他指出，田老师教师专业素养硬，课堂语言简洁优美，课堂组织能力强，课堂流程和逻辑关系清晰，给我们展示了一节高水平的优质课。这节课利用小猴的生活情景贯穿全课，将生涩难懂的技术动作转化为学生易懂、感兴趣的生活化场景和儿童化语言，使学生在轻松愉悦的氛围中循序渐进掌握动作要领。同时张老师还提出了一些关于优化学生动作技术方面的改进思路。 张勇明老师点评 　　顾静名师工作室一期学员、江岸区小学体育教研员舒锋老师参与评课。他指出，本节课何凤仙老师个人素质优秀、语言干净、动作干脆、课堂感染力强、视野开阔观察力好、激励为主、评价及时。整堂课紧紧围绕“教学”、“勤练”、“常赛”构建学习体系，采用个人、双人、再到多人的组织形式进行不同的练习，在老师的组织下学生能够很好的完成教学目标。同时能巧妙的运用垫子来进行舞狮项目教学，巧妙地解决了器材问题。全课体现了以学生为本，结合生活实际创设教学情境，充分挖掘了中华传统文化。 舒锋老师点评 　　顾静名师工作室一期学员、武汉市教科院中学体育教研员王浩老师通报了中国教育学会于12月14日官方发布的《关于公布第九届中小学体育健康课观摩交流活动现场展示课名单的通知》的结果。本届比赛武汉市5节课入选现场展示，分别是小学3节、初中、高中各1节。这次田丽玲，何风仙老师的课也有幸入选。 王浩老师点评 　　最后，教育部名师领航工程顾静名师工作室主持人顾静老师进行了题为《基于结构化教学的体育课堂教学设计》微型讲座。顾老师指出，教育部即将出台的《义务段体育与健康课程标准》中引入了“大单元设计”和“结构化教学”新概念，同时顾老师强调，小学主题式大单元教学是指对某一运动项目进行一定课时系统和完整的教学，促进学生通过较长时间的连续学习并基本学会一项运动。大单元教学对应高中的模块教学，是接下来体育课堂教学的新趋势。 顾静老师作微讲座 　　结构化是指两个以上的要素按一定的方式结合，构成统一整体，其中诸要素之间构成的关系。老师们在教学过程中要深化知识教学，加强意义教学，触及体育知识技能内核及逻辑意义，促进学生整体理解和掌握体育运动知识技能的核心。体育课堂结构化是避免课堂上孤立、静态的单个知识点和单个技术的教授。如何在课堂上呈现结构化？需要我们持续保持对专业的研究，对课堂的执着！ 　　“创造”是教师职业的本质特征，是教师职业内在尊严与快乐的源泉，也是教师价值自我确证的重要方式。教师创造的重点在于“转化”，教师要将符号化的知识转换成学生可接受的学习资源，这是转化的重点。教材上的知识是一种符号化的体系，这就需要教师将其加工转换成对学生既可能接受又具有挑战性的学习资源，把学科的书本知识按其内在的逻辑组成由简单到复杂的结构链，将结构化后以符号为主要载体的书本知识重新“激活”，形成具有内在生命态的知识，这同样需要教师创造性的劳动。今天两位年轻的老师展示出高超的专业素养，新颖合理的课堂教学设计，活跃的师生互动，特别是对课堂生成性资源的合理处理，这正是对结构化教学深层理解后创生能力的提升。 教育部名师领航工程顾静名师工作室2021年第五期（总第53期）教学研讨活动合影留念 　　道虽弥，不行不至；事虽小，不为不成。本次活动在教育部名师领航工程顾静名师工作室的引领下，4个区级体育名师工作室积极响应组织学员参与学习。通过观摩学习，体育教学“新理念”将辐射影响到武汉市各区并引领一大批体育教师成长。相信通过经常性的开展市、区体育教研团队联动活动，武汉市体育教学事业将继续在“专家引导，拾级而上、踏准课改，共同发展、实践磨砺，辐射推广”的道路上奋进，努力构建“武汉市体育教师专业发展新模式”，为新时代武汉市体育教学事业迈上新台阶聚沙成塔。 撰稿：刘思思、汤璟、张宁馨 校正：郭旋摄影：刘馨、赵丹审核：顾静、张宇