<h3> 《礼记·学记》曾言：是故学然后知不足。教然后知困，然后能自强也。教研，它犹如一个充满魅力的磁场，在导师林佩菱老师的组织下，组内小伙伴们围绕核心愿景共同奔赴，一同经历着、感悟着、成长着、快乐着。</h3><h3> 12月15日上午，沐浴着冬日里和煦的阳光，集美区第四届教学名师五级结对“双带教”小学语文第七组成员走进乐海小学，开展主题为“用好统编教材 落实立德树人根本任务”的研讨活动，以研促教，共探教学之曲径。</h3> <h3> 活动伊始，由内林小学陈春婷老师执教四年级上册第八单元《王戎不取道旁李》，陈老师巧设、巧用学习单，将预习反馈与课中环节紧密链接，摸清学生学情起点，注重元认知教学。基于单元整体备课，与口语交际教学任务相结合，通过小组合作划分停顿、理解文意、写提示卡片、复述故事，呈现了一节有效、真实的研讨课。</h3> <h3> 每一节研讨课就像是为教学视角开的一扇窗，透过这扇窗，大家探寻到了更为广阔的教学空间。与会老师们各抒己见，对陈老师的课堂教学进行了中肯点评，并提出宝贵建议。评议交流中，教师们讨论热烈，杏滨小学李凤玲老师认为陈老师的课堂中可取之处在于链接已有知识复习导入，温习了文言文的体裁特点和学习方法，设计富有层次的教学环节，过渡自然、衔接紧密。</h3> <h3> 乐海小学章婉英老师指出这是一节学练结合的扎实课堂，巧妙渗透学法，拓展1+x阅读，引入课外阅读《王戎观虎》，引导迁移、延展积累。</h3> <h3> 林佩菱老师总结道：基于单元整体进行备课，考虑到对比本单元同策略课文的教学点异同，能有机、有效的充分利用统编教材，助力“双减”落地，切实向课堂要质量；陈老师回顾梳理学习文言文的学习妙招，降低学生心里的难度预期，尝试借助停顿理解文意并说出划分的依据，值得肯定。林老师也提出指导意见：课堂时间的分配，是否可以再精简教学目标和重难点，腾出部分时间让学生可以充分对短文进行补白、想象和拓展。</h3> <h3> “双减”背景之下，面对目标更为精准、课型更为丰富、语用意识更强的统编教材，教师如何用好它，落实立德树人的根本任务呢？紧接着，林老师带来专题讲座《用好统编教材 落实立德树人根本任务》。</h3> <h3> 林老师指出，统编教材的落实，应以识字教学、阅读教学为两大切入口，注重文道统一，提升育人价值，在新时代，必须要站在立德树人的高度，准确地把握语文教学人文性、工具性相统一的学科特性，准确地理解统编教材中，人文主题和语文要素下融合，这个双线的编写体例。接着，林老师结合丰富的教学案例，深入浅出地向在场小伙伴们淋漓尽致展现了如何润物细无声在语文教学中落实立德树人的根本任务。<br> 教而不研则浅，研而不教则空。此次教研活动，老师们相互交流，相互启发，可谓研有实效，研有所得，真正实现了智慧的碰撞，通过教研，老师们也更加明确了小学语文教学研究的重点，将继续深入解读和理解统编教材的编写理念和编排意图，借助统编教材，实现立德树人，使语文核心素养落地。</h3>