<p class="ql-block"> “问渠那得清如许，为有源头活水来。”为进一步深入开展课堂教学改革，提高课堂教学质量，加强青年教师队伍建设，郑坊小学在11月30日——12月15日开展了为期三周的＂古城杯＂青年教师优质课大赛，同时也是对青蓝结对帮扶工程的阶段性验收。</p> <p class="ql-block"> 本次大赛数学组共有12位青年教师参赛，老师们在三尺讲台与学生共同展现精彩课堂。</p> ✨借一束光：评委篇 <p class="ql-block">数学组：</p><p class="ql-block"> 唐恒煌 王良平 兰海艳</p><p class="ql-block">李治 程盼 辜承金 周启强</p> <p class="ql-block"> 1、第一环节：说课。时间为十分钟。</p><p class="ql-block"> 2、第二环节：课堂教学比赛。时间为四十分钟。 </p> ✨你就是光：选手篇 <p class="ql-block"> 汤依《可能性》</p><p class="ql-block">①通过活动，让学生体验和经历“可能性”，建立确定和不确定现象。</p><p class="ql-block">②根据实际，有效整合教材。</p><p class="ql-block">③紧密联系生活，突出学以致用。</p> <p class="ql-block"> 郭翠《圆的面积公式推导》</p><p class="ql-block">转变角色，改善行为：</p><p class="ql-block">引导者——给学生的学习提供明确的导航目标。</p><p class="ql-block">辅导者——为学生提供各种便利与支持，使学生能够比较轻松地完成学习任务。</p><p class="ql-block">合作者——关注学生的学习，参与学生的学习活动，与学生共同探讨问题，共同寻求问题的答案。与学生构成良好的学习共同体。</p> <p class="ql-block"> 占卫萍《数学广角——集合》</p><p class="ql-block">①游戏导入，富有趣味性。</p><p class="ql-block">②给学生猜测的空间，有助于学生创造力的培养。</p><p class="ql-block">③揭示集合圈时，学生当小老师讲解，思维消化，锻炼口语表达。</p> <p class="ql-block"> 李文琼《分数的初步认识》</p><p class="ql-block">生活化的课堂教学，注重细节，精益求精。让学生在课堂中动手操作，探究学习，充分发挥学生主体作用，在课堂中发生思维碰撞，练习中开发教学智慧。</p> <p class="ql-block"> 邱剑飞《认识几分之一》</p><p class="ql-block">①注重学生的动手操作能力，提高学生学习主动性。</p><p class="ql-block">②教学准备充分，在课堂中与学生进行良好互动。</p><p class="ql-block">③教学语言规范，富有儿童化，拉进了和孩子的距离。</p> <p class="ql-block"> 方李林《植树问题——两端都要栽》</p><p class="ql-block">利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动使学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。通过小组合作、交流，在理解间隔数与棵数之间规律的基础上解决简单的植树问题。</p><p class="ql-block">让学生经历感知、理解知识的过程，培养学生从实际问题中发现规律，并应用规律来解决问题的能力，体验学习成功的喜悦。</p> <p class="ql-block"> 黄灵《三角形的面积》</p><p class="ql-block">①根据学生已有知识水平设计教学，层次清晰，结构合理。</p><p class="ql-block">②通过巧妙引导，让学生感悟到如何把新的知识变为已有的知识来解决的策略，蕴涵了“转化”这一数学思维。</p> <p class="ql-block"> 苏雅《田忌赛马》</p><p class="ql-block">① 在情境中教学，教学方法生动有趣，灵活多样，富有实效，针对学生差异和当堂反应，因材施教，因人施导，注重学法指导。</p><p class="ql-block">②关注情感与评价激励。</p> <p class="ql-block"> 徐文君《数与形》</p><p class="ql-block">让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系，体会有时“形” 与“数”能互相解释，并能借助“形” 解决一些与“数”有关的问题。徐老师让学生理解图形和数字的对应关系，发现相应的数字变化规律。</p> <p class="ql-block"> 刘雯璇《数学广角——优化沏茶问题》</p><p class="ql-block">①注重兴趣教学，贴合生活实际解决问题。</p><p class="ql-block">②注重小组合作探究、动手实践探索新知。</p><p class="ql-block">③专注情境教学，巧设习题。</p><p class="ql-block">④注重语言表达能力的培养，深化节约时间的意识。</p> <p class="ql-block"> 祝利敏《条形统计图》</p><p class="ql-block">①重视自主探究，发挥学生主体性。</p><p class="ql-block">②练习设计合理，有针对性，有层次性，达到练习效果。</p> <p class="ql-block"> 邱小园《策略问题》</p><p class="ql-block">开放导入，新出策略；</p><p class="ql-block">核心推进，感知策略；</p><p class="ql-block">多元变式，提升策略。</p> ✨我们要闪闪发光：获奖篇 <p class="ql-block"> 整个比赛过程老师们凭借扎实的专业知识，精心设计教学，授课思路清晰新颖，师生互动活跃，课堂教学精彩纷呈。本次活动既为参赛老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他老师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。</p> <p class="ql-block"> “百舸争流，奋楫者先；千帆竟发，勇进者胜。”立足课堂锤炼基本功，观摩研讨提升教学有效性，其路漫漫，且行且修。</p><p class="ql-block">编辑：黄嘉美</p><p class="ql-block">审核：方海罗</p><p class="ql-block">签发：陈玉标</p><p class="ql-block"><br></p>