落实“双减”政策要求提升作业设计品质——天水市建设路第二小学技能教研组专题研讨会

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为更好贯彻落实“双减”政策，加强并优化学校作业管理机制，探索减负增效新举措，12月13日天水市建设路第二小学技能组开展了“落实双减政策要求，提升作业设计品质”主题教研会。精准施策，扎实行动，进一步提升教育教学质量，完善课程体系，规范课程管理，提高课堂效率，不断优化作业管理，一场“作业革命”悄然发生。老师们在减轻作业负担、优化作业设计、提高作业质量上下功夫，学生作业有了全新的打开方式。 技能组各学科特色突出，各学科以学生的个性发展、综合素质提升为出发点和落脚点，在充分尊重学生学习规律，关注学生学习兴趣的基础上，布置丰富多样的课程作业，积极构建减负提质实效体系。 【美术备课组】 　　小学个性化美术作业设计是课堂教学中的重要环节,它有利于激发学生的创新思维和创造精神。美术备课组就从作业的定义、原则、功能、关注度等方面，分别进行了解学习及交流，明确了如何设计学生喜欢又有效的美术作业。并让学生充满兴趣，积极主动的完成美术作业。 1、因材施教，突出层次　　作业设计上，设计三个层次作业以供不同能力的学生选择：★作业能初步完成；★★能融入多种技法，造型夸张、色彩对比强烈；★★★有创意地创作一，用综合材料进行装饰。学生能根据自己的材料、能力、创意进行选择，使不同层次、不同能力的学生都能体会到成功的乐趣。2、内容丰富，突出开放性　　开放作业内容设计，让学生离开课桌，走出教室，走进生活，走向社会，去收集、去认识。在开放性的实践作业中，让学生全身心地投入，积极主动地思考，激起他们创新的热情，最后达成向更高目标挑战。3、形式多样，突出趣味性　　学生对单一的美术作业形式容易产生厌倦感，效果不佳、不能全面地展现学生的各项能力。教师要善于在学生的活动中捕捉时机，设计灵活多样的趣味作业内容。通过多种作业形式激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。丰富的作业形式，突破传统的绘画方法。让学生勤于动脑动手，最大程度创作出美观而富有个性的作品，感受学习的多样性和趣味性。4、参与体验，突出合作性小学阶段的学生受知识储备以及学习能力限制，对新知识的理解能力有限，有时会出现无法独立完成作业的情况，使得学生的学习积极性受到一定影响，学习质量难以得到提高。将作业设计为合作完成的模式，引导学生以小组合作的模式完成作业设计为合作完成的模式，提高学生的学习质量。课堂教学效率取之不尽的源泉是学生彼此之间的合作。“双减”政策保证了学生自主支配时间。只有有效发挥好艺术教育的作用，真正推进“减负”，才能让学生切实享受到“减负”给他们带来的真正意义。5、创新评价，突出多元性使减负增效持续发展教学评价在美术教学中起着举足轻重的作用。正确恰当的教学评价，能够使学生了解自己一节课下来的学习状况，找出自己学习中的不足，激发学习美术的兴趣。6、更新展示，突出“双减”性更新作业展示形式，为减负增效、保驾护航。在平时的美术课上，同学们一幅幅生动活泼的画卷，通过展示、观摩、欣赏、学习和借鉴。榜样的力量是无穷的，优秀的作业会带动更多的学生养成良好的作业习惯,更能让学生学到绘画与制作的本领，激发对美术学习的兴趣，也能让学生在七彩的画面中，收获愉快的情感。 【音乐备课组】 　　音乐作业不同于其它学科的作业,根据学生知识层次和年龄不同,所采用的方法也是多种多样。 1、体验型作业课后作业的布置要从平常练习之中走出来，体验型作业的目的就是让学生自己找到音乐中的乐趣，一首较长的歌曲很难在短时间内完成，通过课后的体验，学生会感受到每个音乐中所蕴含的不同的情绪，可以丰富学生的情感体验，提高学生的音乐素养。2、研究型作业也就是我们平常所说的课前预习，让学生们课前寻找一些与本堂课的教学内容相关的资料，如音乐的创作背景，音乐与历史地理的内在关系。3、ロ头作业除了让学生将所学歌曲进行练唱外,还鼓励在课余学唱一些优秀的歌曲,激发学生学习音乐的兴趣,提高演唱水平。此外,还可以采用看和听的方式。 【体育备课组】 　　支持家校共育，以家庭锻炼推动全民健身。创新体育家庭作业形式，充分利用家庭社区的空间时间，有效组织亲子运动、亲子游戏、社区竞赛等，促进家长和学生体质健康，融合亲子关系，助推全民健身习惯的养成。 【科学备课组】 一、用好作业素材，控制完成时间1.小学一二年级的在课堂上完成书上的相关作业即可，观察类、小制作类的作业分层布置，学生自选完成，也可以几个同学合作完成，不作硬性要求。2.三至六年级的可作如下处理：一是就地取材，用好课本上的作业。如实验数据记录单、实验结果分析等，都在课堂上完成。二是集中布置，严控总时长。课外实验类、观察类、资料搜集类、手抄报类、调查探究类等作业，可根据需要集中布置，一周或一月作业时间限制在规定范围之类。二、注重学科综合，培养综合能力 打破单一学科教学理念，与语文、数学、体育、劳动、创客、计算机等进行整合布置，加强学科关联与互动，使学生学习的零碎知识变成一个互相联系统一的整体，将所学的知识与技能应用于解决实际问题，与其它学科进行整合布置，提高学生的综合素养和能力，促进学生的全面发展。 【信息技术组】 信息技术课程作业设计方法：1．作业设计要具有目标预期性。根据不同的目标和预期，在课堂练习中对学生确立不同的学习目标，并让学生参与到反馈过程中来。2．要具有开放性的特点：小学信息技术涵盖了非常多的知识，信息技术课程的内容十分丰富而广泛，具有显著的开放性特点。所以在平时的作业设计上要充分考虑到开放性的特点，要注重培养学生的自主创新意识。3．作业要具有“活”的特性：信息技术课离不开操作与实践，否则即使精通理论知识，看到的计算机也仅仅是一堆物理装置，而不能作为学习和应用的工具。学生学习信息技术的目的是学会学习的方法，自己学会获取信息的能力并能最终应用，即将信息技术内化，以解决各种实际问题。4．组合多种作业，互为补充，融成作业体系：信息技术课程编排大致都是以一个单元为阶段进行学习，所以在作业的安排上可以这样进行：当堂作业可以看成是即时性作业；一周作业可以看成是宽时性作业；每一单元的作业可以看成是阶段性作业。三种作业形式相比较，在教学过程中，分别适用于不同的时段，承担着不同的功能，让学生受到不同侧面的能力训练。 【道德与法治备课组】 　　道德存在于生活之中，道德与法治的学习，不同于一般的书本学习，必须是在生活中向行为学习。只有亲身实践和体验，才能刻骨铭心。道德与法治作业要减少书面作业，尝试进行行为作业的设计和实践。 1、深挖教材，设置行为作业。 2、链接生活，设置行为作业。 3、结合热点，设置行为作业。 　　“双减”政策把学生从繁重的课业中解放出来，技能课程不仅让学生的身心得到调节，还能提升学生的审美和人文素养。同学们在美育教育的熏陶之下，他们的知识视野更广阔、行为习惯更文明、身心状态更健康、兴趣爱好更广泛、学习兴趣更浓厚…… “欲事立，须是心立”，在“双减”赋能下，建二小学将继续与时俱进，不断思考、创新，树立正确、全面、科学的教育观，为学生们健康快乐成长撑起一片蓝天! 前行的脚步我们不曾停歇，追梦的路上我们努力奔跑……