涵的美篇

涵

小班幼儿在适应了幼儿园的生活后，就出现了各种各样的问题，例如乱扔玩具，争抢玩具的现象，而主动收拾玩具的小朋友总是寥寥无几，看着乱作一团的玩具，孩子们无动于衷的表现，我们老师决定和孩子们共同解决班级里的这一问题。 而小班幼儿是培养良好习惯的关键期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为习惯易于纠正。行为日久成为习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。而研究如何培养小班幼儿良好行为习惯是当今社会、家庭普通的重要话题。 出现的问题1.小班幼儿刚入园，对玩玩具很感兴趣，但没有收拾整理玩具的意识2.孩子在玩玩具时，尤其男孩子喜欢乱扔玩具3.幼儿在日常生活中做不到持之以恒的良好习惯4.在玩玩具时，有的幼儿不愿与同伴相互分享5.整理玩具时不会对玩具进行分类 进行讨论： 解决办法 在玩玩具的过程中，令小班幼儿最为兴奋的事情那就是扔玩具。对于小班而言，你只提醒不要乱扔玩具是无济于事的，那怎样才能制止这一举动呢。在一次小朋友乱扔玩具后，我捡起地上的一片雪花片放在耳边听听，又捡起一个拧螺丝的插塑放在耳边听听，孩子们对我的举动非常好奇。梁露璇说：“老师你在把玩具塞到耳朵里吗？”我故装神秘的说：“我在听玩具说话呢。”“是吗？我也想听听。”“我也想听。”……“老师，我怎么听不到呢？”“老师，我也听不到啊？”……看到孩子一阵失望的声音，我再一次神秘的说：“知道你们为什么听不到吗？”孩子们都看着我，“小玩具说，你们都不爱护它，还乱扔，摔得它很疼，它不想理你们，也不和你们说话，所以你们才听不到。” 孩子们好像明白了什么，一个个说：“老师，我不扔玩具了” “我要把玩具捡起来” “我也要把玩具捡起来” “我要把玩具放到筐子里。” 这时候不用我们多说，孩子们一会功夫就把地上的玩具都捡干净，并把玩具都放进筐子里。 　　借助儿歌《大家一起玩玩具》，“玩玩具，要做到，轻轻拿，轻轻放，不争不抢不打架，做个开心好娃娃。” 孩子们通过学习儿歌，让幼儿养成轻拿轻放，不争不抢的好习惯 “老师，雪花片里有个消防车” “这个里面有个螺丝玩具” 虽然孩子们都能把玩具放到玩具框里，但每个玩具框里的玩具不会进行分类 　　在幼儿园我们进行了一次玩具分类大比拼活动，孩子们自愿选择雪花片队、拧螺丝队、串珠队，依据自己选择的队名并将桌上混合投放的玩具按照队名进行分类整理。 　　利用游戏《整理玩具我最棒》《送玩具回家》。游戏中，整理好玩具的小朋友就会得到贴片小花，孩子们都玩的不亦乐乎，在不知不觉中孩子们主动的将玩具分类好并送回家 　　依靠绘本激发学习兴趣。 通过绘本故事《玩具要回家》，让孩子们学会分类整理玩具，养成良好的行为习惯 　　通过家园共育，我们首先与家长们达成共识:在家里，家长们要让幼儿自己学会整理玩具，慢慢培养幼儿生活自理的习惯；在幼儿园，通过奖励小红花，刻印章等方式鼓励孩子自己去整理玩具。 课程的收获 　　幼儿的良好习惯不是一两天就可以形成的，它是在长期的学习中慢慢沉淀而成。对于3岁幼儿来说，他们正处于人生的初始阶段，一切的习惯都要靠学习。孩子们从最初的乱扔玩具到后来自己分类整理玩具。每天都在不断的提高自己，所以我们也要不断的鼓励幼儿，逐渐的养成良好的行为习惯。