【前郭教育】追名师脚步促自我成长—松原市小学蒙古语文金百灵名师工作室（第一期美篇）

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2021年12月3日我们接到松原市“十四五”（第一批）名师团队远程研修实施方案后马上制订了本工作室的远程课程研修方案。2021年12月10日团队如期的拉开了远程研修旅途。 名师工作室主持人 　　金百灵，前郭县蒙古族实验小学民教主任，省级教学精英、东三省十佳教师、省级优秀志愿者、市级教学能手、市级教学新秀、市级优秀教师、市级骨干教师。2018年课例《做什么》获国家级“一师一优课一课一名师”优课，曾多次主持参与国家级、省级课题研究，多篇论文发表在国家、省、市、县级刊物上。 工作室理念 　　秉持“个性张扬”的理念。尊重个性成员的个性，坚持成员在教学上的独立自主、个性多元化，鼓励教师依据自己的特长走个性发展的道路。 坚持“平等自主”的理念。主持人与成员在个体发展上是平等的，成员加入工作室不是烘托主持人成名师，而是借助这一平台寻找成长的机会，确定各自发展的路子和方向，实现“自主的发展”。 坚持“改革创新”的理念，创新与改革是教师个人成长的关键和灵魂，是教师工作室持续发展的推动力。主持人要引领成员拓展教学资源，开发师本课程，创新教学方法，锤炼富有自身特色的教学风格。 成长愿景 愿景： 成长有力量，教学有智慧，教师有特色，好课有品质。动力： 信心智慧机遇读书、写作、研究思路、专家引领、团队共建、课题创新、成员发展。目标： 扎根教学一线，优化课堂教学；建设成长平台，引领专业发展；围绕核心课题，收获丰富成果。博采教育精华，拓展学科视野。 课程选择培训管理与考核评价工作室成员课程介绍 　　本课程讲解了语文核心素养的具体内容，讨论了四个核心素养之间的关系，介绍了什么是形成性评价及其功能、内容和小学语文教学中的案例，最后再结合校本研修提出来健全和改进评价的主要途径和方法。帮助教师能够在语文核心素养的导向下，合理运用评价工具和方法来改善教学模式，提升教学效果。 语文核心素养 　　语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。 思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得的直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维能力的发展，以及思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。 审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中形成自觉的审美意识、高雅的审美情趣、高尚的审美品位、正确的审美观念和体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力。 文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承中华优秀传统文化，理解、借鉴不同民族和地区文化的能力，以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。 教学中形成性评价 　　形成性评价又称过程性评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地进行而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，强化改进学生的学习，并为教师提供反馈。心理学的研究成果和教育实践经验表明，经常向教师和学生提供有关教学进程的信息，可以使学生和教师有效地利用这些信息，按照需要采取适当的修正措施，使教与学成为一个"自我纠正系统"。 开展评价 　　（一）识字写字：重在考察认读汉语拼音，使用字典、词典，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性，不用罚抄来纠正错别字。—字词教学中的形成性评价 （二）阅读：综合考查阅读过程（感受、体验、理解与价值取向）、阅读兴趣与习惯（选择材料、阅读量）和阅读方法（精读、略读、浏览）的运用。加强感情朗读，鼓励在诵读中增加积累、发展语感、加深领悟。提倡多角度、有创意阅读，尊重独特体验。—阅读教学中的形成性评价。 第一次学习印记 　　工作室成员认真学习北京教育学院丰台分院李镗老师《核心素养导向的小学语文教学评价》，认真完成培训笔记。 精细笔记学习感言 金百灵老师： 倍感荣幸成为松原“十四五”（第一批）名师团队中的一员，非常感谢各位老师的信任能成为工作室的一员。相信这里一定是我们的幸福家园，我们大家一起快乐地开展教育教学活动，研究教育教学规律、凝聚教育教学智慧，解决教育教学中的共性问题，提高科研实效，促进教育质量提高，交流分享优质资源，一起收获成长的喜悦，感悟心手相联的快乐，体验教育的幸福。让我们相约名师工作室，研聚名师工作室，品茗名师工作室！沿着教学改革之路扬帆远航！ 张学慧老师： 近期通过网络研修培训让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。 高海丽老师： 加入阿拉坦金百灵名师工作室，通过网络研修课程，我听了几位名师的讲座，和课程文本加深了对课程的理解并做好摘记，让自己对课程有了新的认识。通过网上讨论研修寻找到了思想上的沉淀和共鸣。 阿拉坦其其格老师： 我很荣幸成为金百灵名师工作室的一员。网络教研是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研科学化。这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中，渗透进每一位教师的心灵。通过观看视频课程、倾听专家讲解我学到了很多知识。我相信，随着我的积极参与，我的教学业绩、教学教研水平会不断提高，我们的前景会越来越美好。无论是思想意识还是个人工作能力都会有很大提高。 包海鸽老师： 和优秀的人在一起，自己也会更好。近日，我有幸成为金百灵名师工作室的一员。和同仁们一起学习先进的教育教学理念，提升自己的业务能力。收获颇丰。学习的内容理论和实践相结合，对我的教学工作有很重要的指导意义。 格根苏布都老师： 有幸加入了金百灵名师工作室的团队，在金百灵老师的带领和指导下顺利地开始了本次的学习。平台学习内容丰富，我学到了更新的教育教学理念，这对我本人的业务提升非常有帮助，在以后的学习中我会认真地写笔记，并按时完成学习任务，进而更好的提升自身的教育教学能力！ 唐香丹老师： 作为松原市百灵工作室的一员，我自始至终以认真负责的态度，按照学习流程和要求，全程参与了小学统编教材解析为专题的学习；保质保量的全部完成或超额完成了选修作业，与其他学员开展互动评论。通过学习研究，开阔了教学眼界，拓宽了教学视野，增长了教学知识，交流了教学经验，提升了教学技能和能力。为新课改的进一步实施和扎实推进，打下了较好的基础。 包萨仁格日乐老师： 我有幸成为金百灵老师的名师工作室成员并参加了此次由松原市教育学院组织的线上研修培训，在学习中，认真聆听了各位专家、学者的讲座，使我更新了观念，改变了认识，不仅为我今后的教学指明了方向，同时也使我对未来的教学工作更加充满信心。 12月3日开始我们选课程，在大家的通力协作下选了包括核心素养导向的小学语文教学评价、什么样的教学反思真有用等共14门、54课时的课程，全部与小学语文有关。学习过程中我听了多位专家教授的讲授内容，通过几天的视频课程学习、研讨交流等学习，对教学评价及反思有了新的认识：首先12月11日我学习了李镗老师讲的《核心素养导向的小学语文教学评价》一课，本课程讲解了语文核心素养的具体内容，讨论了四个核心素养之间的关系，介绍了什么是形成性评价及其功能、内容和小学语文教学中的案例，最后再结合校本研修提出来健全和改进评价的主要途径和方法，帮助教师能够在语文核心素养的导向下，合理运用评价工具和方法来改善教学模式、提升教学效果。12月14日，我又学习了李镗老师讲的《什么样的教学反思真有用》一课，本课程从基于个体经验的教学反思和基于课堂观察的教学反思这两个方面，介绍了教学反思的类型和基于语文核心素养的小学语文教学案例。前者取决于个人专业水平和对教材的研读，后者要学习课堂观察的基本理念与量表的使用。 在培训中，给我留下印象最深的是李老师讲的关于研读教材的要点：（一）尽可能准确地把握教材的基本内容个作者师徒要表达的意图，避免想当然的随意解读，随意接受他人或县城的解读结论；（二）阅读特定时期的作品要关注时代特征，关注作者的社会主张，要注意时代的局限性；（三）节选文章要关注原文，教材研读不能驻足以往的解读视域。 总之，这次培训使我感触颇多，从思想上受到了极大地鼓舞，在今后的教学中要不断地学习，不断地反思，不断地研究，努力提高自身的业务素质，理论水平和教科研能力，在实践中反思，在研究中成长，努力把自己打造成一个发展型教师。 白小亮老师： 有幸成为名师工作室的一员，让我感到非常激动，也很珍惜这次难得的机会。名师工作给我们搭建了更好的学习平台，使我们可以更好更快的成长起来，完善自我。特别是本次网络研修，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径，也更加坚定了我的信念：作为一名一线教师，我会透过课堂教学去影响我的学生，增强他们学习信心，提高他们学习兴趣，从而让他们获得更大的提高。 包玲利老师： 非常荣幸能成为金白灵名师工作室的一名成员，能有机会聆听全国名师的精彩讲座和经典的教学课例分析。本次的研修内容丰富，深刻，从不同角度，学习各项知识，收获满满。作为蒙语文教师要与时俱进，不断吸收新的理念，新的知识，才能跟上时代，才能更好的为学生服务。 金显波老师： 有幸参加阿拉坦金百灵名师工作室，通过网络研修使我转变了思想，更新了观念。使我明确了现代教育的本质，明确了教育对于教师提出什么样的素质要求。不断提高自己，充实自己，要走扎实的教学基本功，否则被时代所淘汰。我将努力学习教学知识应用到课堂教学实践中，提高课堂教学效率。 胡晓花老师： 通过初步学习和听专家讲座等环节，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向。教师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。 教师风采 　　工作室成员辛勤工作在教学一线，在一次次教学中不断的吸取教训、总结经验，严格要求自己逐步提高自己的教学能力。成员中有市级教学能手、市级教学新秀、市级骨干教师、县级学科带头人等。 　　每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。在未来的学习中教师们会认真培训，不断进步。在未来的日子里会敬业爱岗，严谨治教。 编辑：金百灵胡晓花审核：金百灵