参加“宁强县初中语文学科建设与教师发展指导基地双减背景下九年级语文有效教学专题研讨活动”心得体会

采薇

2021年12月10日，我有幸被宁强二中吴校长邀请参加宁强县初中语文学科基地建设交流活动，并荣幸地代表宁强三中成为语文学科基地的一名成员。本次活动的主题是“聚焦课堂落实双减提质增效”。本次研讨活动，从示范课到主题沙龙再到专题讲座，扎实有效，切实地给我们课堂教学带来了很多引导，我收获颇多。 一、阅读赏析示范启发想象作文引导感悟我们首先听了两节语文课，第一节是邝建平老师的示范课《三顾茅庐》，第二节课是石洪涛老师的示范课《联想想象创新思维》作文课。我受益良多，感受颇深，带给我更多思考与启发。好的课堂就是能够当堂生成许多问题，再由学生逐一解决，这样就以学生为主体，老师设计大问题做框架，学生用自己的理解观点来填补课堂，在老师的引导启发下，对课文有一个更清晰完整的认知。邝老师的课留足时间给学生阅读，教师从旁点拨。教师的问题设置非常有针对性，学生解答问题时目的性很明确，有利于学生自主思考。教师引导学生抓住人物描写，启发学生关注细节描写，使得课堂以学生的自主交流探讨为主，落实了阅读教学以学生为主体的原则。这些都值得我学习。邝老师这节课给我的启发就是我以后课堂上再耐心一点，多鼓励多给学生表达的机会，我要多倾听学生自己的看法，并能够引导学生对文本深入理解。值得我反思的是，我惭愧代课多年却仍是课堂调动学生主观能动性方面做得不够好，深究原因，还是自己对课程挖掘的深度不够，不放心学生，所以总是按照自己设定的问题牵着学生走，久而久之，学生就丧失了表达的能力和独立思考的能力。今后，我应该学邝老师在备课时依托文体设计问题，让学生掌握一类文体文章的学习方法，用方法解读文本时尽量放开，让学生在大提纲下细读文本，深入研究文本，自己掌握体会不同考点的解答思路，并养成经常总结的好习惯。并且课堂上不能急于课程进度而就自话自说，应该要耐心引导学生开动脑筋，训练学生的思辨能力和表达能力。 石老师的这节作文课有着自己的主框架构思，学生用自己熟悉的老师作为素材来填补课堂内容，通过师生对话，启发学生转换视角，转换时空，再引导学生认识到想象必须合情合理，就这样，这堂课既有教师的提前预设，又更多的是当堂生成，然后学生动笔写作，言之有物，叙之有情，表达更贴切自然，解决了学生无从下笔无话可说内容陈旧的问题，非常值得我学习。石老师的课给我的启发是，写作课堂教学立足学生实际生活，帮助学生定主题，选角度，找素材，然后再写作，会有实效。值得我反思的是，我的作文导写课在帮助学生寻找素材方面，确立写作角度方面，我做得不够，之前我总是侧重主题结构方面的指导，今后应该在作文课前老师先要多思考，认真备课，准备好更多的写作方案，然后再帮助学生指导写作。毕竟学生自主构思写作的能力是有限的，他们收集的素材也需要精挑细选，今后，九年级的作文需要强化，那么，我就应该辅助学生收集整理一些适用广泛的素材，确定专题课堂和学生一起探讨同一事件人物使用与不同话题的作文的方法。 二、主题沙龙促思考名师点拨学技巧在主题沙龙活动中，带给我更多的思考和启发的是韩校长和吴校长的发言。我平时教学都是只看这一单元教学主题，而没有认真研究这一学期或者是这三年六学期的语文教材的主题内容有什么联系，因而，我缺少对六本语文书的整体认知，比如，每册书都有小说，那么他们之间有什么不同，作者这样编排的意图是什么？近几年中考命题的主题与教材有什么联系？之前，我没有研究过。还有把教材作为范本，教学生学会一类文章，从而拓展到会自读这一类文章，并且会解答分析这文体下的一类问题，这个工作，我有认真做，但是做得还是不够细，之前复习时，就抛开了语文课本，但我想，在今后的阅读教学中，还是要经常把经典的文体名篇让学生反复读，典型题例要熟练掌握答题格式要领，经常性地归类总结。在阅读复习中，不必过多讲解太多的题，而要按照文体考点精讲精练，让学生多读做过的同类题，这样熟能生巧，掌握答题要领，然后通过课堂练习，就可以巩固提高阅读答题能力。 在作文教学中，多练是有必要的，可是还要加强一文多改，换角度，换题目的方法提高学生的写作能力，教他们学会把平时练习过的作文巧妙转化应用到考场作文里去。我之前让学生一节课读作文，一学期读一本作文。可是现在仔细想想，假如学生读了50篇作文，也许泛泛而读，那么就收获甚微。吴校长提到“借鉴范本，有文可仿”给我了启发，“范本”那就要精选作文作为示范，熟读领会，能够融会贯通，不同结构、主题下的作文，熟读十篇以内，再去泛读，这样在写作的时候才会真的有模有样。 三、专家分析考情谈备考我们看清难点想策略听君一句话，胜听一席话。面对中考复习，我更多的是茫然无措，一入题海脑迷离，稀里糊涂多做题。以为练得多就会得多，结果考试下来，发现讲过练过学生还是错过。此次听了瞿老师的试卷分析和中考答题得分情况分析，我深受启发，讲得多做得多，并不是学生就会得多。在平时教学中，我应该认真地去研读课标，从七年级就力求每各环节达标，对照课标要求学生真正掌握知识点，那就是要做到精讲精练熟记于心，贵精贵熟不贪多。九年级复习时要深入研究近几年的中考试卷，明确试卷主题，关注当下社会新形势，考虑与学生生活和社会发展相联系的主题，语文教师不仅仅要有文学素养，也要有高度的时事敏锐性。同时，练题时，给学生强调不要这道题你会做了么，而要这类题你会做了么。通过反复练习反复记忆强化训练学生的答题能力，牢记“重复就是成功之母”。少一点题海战术，多一点内化吸收，这样也许能有所进步吧。 以上就是我本次的一些收获和启发，学无止境，教无止境，在教会学生学习语文这条道路上，还有很多地方需要我学习探索，感谢语文学科基地给我们语文老师到来了学习交流的平台，我愿化作一缕清风，在聆听名师专家的经验后，再变成一滴滴雨露，滴落在每一个孩子心头，润泽他们的心田，帮助他们幸福地成长。